美术单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 美术 八年级 第二学期 人教版 为生活增添情 趣 单 元 自 然 单 元 重 组 单 元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 《插花》 《插花》———学会欣赏插画 1 作品，掌握其构图形式和方 法，制作出具有美感的插画 课时信息 作品。 2 《摆件巧安排》———能够根 据居室环境巧摆巧做小摆 《摆件巧安排》 件，使其艺术风格、造型尺 度、材料运用以及色彩搭配 与居室协调。 3 《漂亮的手工灯饰》 《漂亮的手工灯饰》———了 解灯的作用与发展史，手工 制作与民间工艺相结合的素 质培养。 《装饰画》 《装饰画》———如何学习装 4 饰画的格局与构图。 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011 年版）》中属于“造型·表 现”学习领域的内容。注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情 感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社 会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 “造型 表现”领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型 乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本 学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创 1 作活动。表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。造 型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过 程和结果而实现的。 （★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011 年版）》中相关内容： （1）课程基本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的特征、喜 庆吉祥的民间美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖 国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。（2）课程设计思路：四个学习 领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具 有开放性的美术课程结构。（3）课程目标中关于 “造型·表现”、 “设计·应 用”、 “欣赏·评述”三个领域分目标的内容描述。（4）课程内容中第四学段 关于“造型·表现”、 “设计·应用”、 “欣赏·评述” 三个领域目标、学习 活动建议、评价要点的内容描述。） （二）教材分析 本单元为造型·表现领域，引导学生利用不同形式的美术作品去装点自己的居室，能够学以致用。与此同时，学习中国写意花鸟画、版画、装饰画、铅笔淡彩画等画种和挂画的形式美要求。最后进行展示交流并总结。通过本单元的学习，可以树立学生美化生活的意识，并在交流中取长补短，提高自己。单元总目标：1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特点的美术作品对居室装饰的影响。2、通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行合作艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。教材内容提供了大量丰富的参考图片，注重引导学生发现感受生活中不同的美，着重体现本课内容学习与练习时的开放性，利于教师根据当地实际情况灵活使用教材，也利于学生学习和创作实践时更好地表达个性，有利于学生思维灵活性的提高和创造能力的培养。 2 （三）学情分析 八年级学生已经学习了一年的时间，对美术这门课有所了解，对美术的认识 有了一定认知，在此基础上可以进行新知识的学习，并有旧知识的支持，可以温 故而新。但由于学生的基础差、起步慢，我在课中着抓基础训练，并根据各自的 性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽量让学生在快乐中体验 美术的魅力。八年级学生形象思维能力强， ... ...
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