初中语文九年级上册第四单元单元分析（含解析）

九年级上册第四单元·单元分析 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 九年级 第一学期 部编版 小说 单元组织方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 1 故乡 2 我的叔叔于勒 3 孤独之旅 4 学习缩写 二、单元分析 本单元选取了中外名家优秀小说作品。几篇课文，通过引人入胜的情节，展示出少年的成长经历和人生体验，表现出少年认识世界的过程，内容丰富多彩，语言风格迥异，彰显出作家独具个人特色的小说写作技巧，既凸显出少年的自我成长主题，又揭示出深层社会主题。这些小说故事，既能带给学生不同的审美体验，又能引发学生的深层思考。 三、作业目标 1.积累常用字词和文学常识，会区分假设复句和条件复句。 2.掌握小说三要素，并能理解三要素之间的关系，会从三要素的角度分析小说作品。 3.梳理小说情节的开端、发展、高潮和结局，把握小说内容，初步感知小说的叙述手法。 4.通过把握主要情节事件，赏析重要语句描写，分析人物形象，感受不同人物形象的特点。 5.联系小说的创作背景并结合自己的生活体验，理解小说主题。 6.通过比较，深入理解小说展示的人生历程，加深对自我成长及人生社会的深层感悟。 四、单元预习 综合性学习 1．阅读下面的文字，完成题目。 盛唐是中国古典诗歌的全盛时期。山水诗清新闲雅，空灵淡泊。孟浩然的《春晓》借雨后的落花抒写淡淡的怜惜，王维的《竹里馆》借竹林的幽静表现内心的澄明。边塞诗雄浑开阔，悲壮高亢。高适的《别董大》写挚友离别，洋溢着前程万里的信心；岑参的《白雪歌送武判官归京》描绘塞外奇观，表现雪中送客的不舍和为国戍边的豪情。山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的英雄气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌。 （1）请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过28个字。 （2）根据材料内容，完成下面的对偶句。 田园骚客寄情山水， ， ； 边塞诗人放歌风雪，《别董大》诉说离情，抒发戍边人豪迈雄心。 2．2020年4月23日，是第25个“世界读书日”。由于遭遇新冠肺炎疫情，学校将读书活动搬至“云端”，举办了“云阅读”活动。请根据要求完成以下任务。 （1）根据以下图表数据，概括你所获得的主要信息。 ① ② 从以上信息得出的结论是： （2）学校为“云阅读”活动设计了一张宣传画，请你用一段话描述画面。要求：35字左右，运用一种修辞手法。 （3）学校邀请嘉宾做“云阅读”演讲，请用连线的方式为他们选择最合适的演讲主题。 图书馆馆长 陪伴，为爱共读 学生家长 和阅读一起跑“马拉松” 知名作家 让书香温暖心灵 心理医生 阅读和写作 3．班级举行“驱遣我们的想象”综合实践活动，请你积极参与进来。 （1）抓住特点，驱遣想象，仿照前面的两个句子，再续写两个句子。 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳。 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓。 秋天的风， ， 。 冬天的雪， ， 。 （2）请你展开想象，围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词写一段话。要求表意完整，富有诗意美，不少于100字。 语段： 试卷第2页，共3页 试卷第1页，共3页 参考答案： 1． (1)示例：山水诗淡泊清新、边塞诗雄浑悲壮，构成了盛唐诗坛两种风貌。 (2)示例：《竹里馆》书写幽美 描绘士大夫诗意生活 【详解】(1)本题考查信息提取与概括。首先要运用“答案在文中”的原则，从文中寻找关键语句进行归纳整理。语段大意很简单，主要写了山水诗和边塞诗。结合关键语句“山水诗清新闲雅，空灵淡泊”“边塞诗雄浑开阔，悲壮高亢”结尾总结“山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的英雄气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌”即可整理归纳出答案（注意字数）：山水诗淡泊清新、边塞诗雄浑悲壮，构成盛唐诗坛两种风貌；山水诗牧歌情调、边塞诗英雄气魄，构成盛唐诗坛两种风貌。 （2 ... ...