《声讨暴行的檄文——格尔尼卡》教案 人美版初中美术七年级下册

《声讨暴行的檄文———格尔尼卡》教案 人美版初中美术七年级下册 教学目标 1.通过本课学习使学生了解《格尔尼卡》这幅著名作品的艺术特色和创作方法。 2.了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴 教学重难点： 重点：作品通过什么样的艺术语言，具体的表达了作者对法西斯暴行的愤怒之情。 难点：理解象征性和立体派的艺术手法。 教学过程 一、问题导入： 你们看到过这幅画吗？给你的第一印象是怎样的。 生：乱、恐怖、丑。 二、新授课： 1、介绍《格尔尼卡》的创作背景。 该画的背景是1937年4月26日，德国纳粹轰炸西班牙小镇格尔尼卡，三个小时的轰炸将这座美丽的小镇夷为平地，这是人类历史上第一次针对平民的大轰炸，全世界为之哗然，远在巴黎的毕加索悲愤不已，他开始创作，先后画了很多草图，用了35天的时间就完成这张历史上的巨作《格尔尼卡》。为什么说它是巨作呢？因为它长776.6厘米，宽349.3厘米。这幅巨作究竟画了什么呢？由于毕加索独特的画风，导致这幅画整体看上去就有一种支离玻碎的感觉，而且它是黑白的，为什么是黑白的呢？因为毕加索当时并不在现场，他在巴黎所看到的一切都是通过报纸和报道，那当时的报纸和照片都是黑白的。所以说，这是毕加索想象中的一次轰炸。在画面中有许多残忍的画面。 2、感受《格尔尼卡》 画左下一位母亲抱着死去的孩子嚎啕大哭，她裸露的上半身可以猜测还在哺乳期，哺乳期的孩子有多大，可能刚出生不久，由于这次轰炸刚出生的孩子就没有了母亲的心情是怎样的？她的眼睛化作眼泪，舌头像一把尖刀刺向公牛。 画面的下面是一位战士，战士他已经四肢不全了但是他右手还紧紧握着折断的剑，剑旁有一朵鲜花，这是对死去战士的悼念。 目光往右移是一位断腿的女人，她拖着断腿朝着希望匍匐前进。 继续往右看，右上方一位跳楼的人，怎样的人才会跳楼，绝望无助、没有希望的人才会跳楼。 往左看一个妇女举着油灯，毕加索借鉴自由女神像的形象，象征着微弱的希望。书上介绍是以他妈妈为原型画的这个妇女。所以说作品欣赏没有标准答案，每个人的理解不同看法就不同，同学们大胆说出自己的看法。 画面左上有一头眼睛和耳朵都很奇怪的牛，看到牛就会想到西班牙的特产就是斗牛，在古典斗牛里面还会有一匹马，这匹马用来保护斗牛士的。画中有牛有马出现，其实是毕加索在提醒所有人这个惨剧发生在西班牙。同学们你们觉得牛代表谁呢？马代表谁呢？ 在画面中有两处用到了对比，你们觉得是那两处呢？就是抱着孩子的母亲与公牛、像眼睛一样的灯与煤油灯。像眼睛一样的灯与煤油灯他们说是高科技与地科技的对比。抱着孩子的母亲与公牛的对比更形象的体现了法西斯的残暴。 同学们你们看懂了这幅画了吗？你们想知道这幅画背后又发生了怎样的轶事呢？你们能解读这幅画吗？ 3、拓展画作背后趣事加深印象 在巴黎毕加索艺术馆，毕加索站在门口，给每一个进入艺术馆的德国军人一张《格尔尼卡》复制品。 德国军官说：“这是您的代表作吗？” “不，”毕加索说：“是你们的代表作”。 三、课后思考： 问题：1、《格尔尼卡》这幅作品用了怎样的造型特点和艺术表现形式。 请查找资料“立体主义”画风是怎样的？ 毕加索的艺术历程。 ... ...