人美版美术九年级上册 4.工笔花卉 单元作业设计

《工笔花卉》单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 美术 九年级 第一学期 人美版 工笔花卉 单元组织 ■自然单元 □重组单元 形式 序号 课时名称 对应教材内容 1 工笔花卉———含英咀华 工笔花卉作品的艺术特 品丹青 征和基本技法 课时信息 2 工笔花卉———心摹手追 大山朴临摹步骤 得小成 3 工笔花卉———妙笔生花 学生作品、思考与讨论、 展芳华 学习建议、提升建议 二、单元分析 （一）课标要求 本单元在《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》中属于“造型 表现”学习领域的内容，该领域要求学生掌握美术知识、技能和思维方式，围绕题材，提炼主题，采用多种形式表达思想和情感。在第四学段（8-9 年级）“学习任务 2: 表现无限创意”中明确要求学生学习中国画的工笔技法创作花鸟画作品，理解中国传统绘画在世界美术中自成体系、独树一帜的创作观念和方式。 通过对中国花鸟画的学习和认知，可以提高学生对民族传统美术的认知，理解“中国美术源远流长的历史和艺术成就”，激发学生对自然和生活的热爱，增强继承传统文化的使命感。工笔花鸟画有其独特的艺术绘制程式，精神内涵上崇尚意境和情趣，讲究用笔用墨，笔墨是气韵、精神的载体。教材选材灵活，通过古今花鸟作品的展示，给教师提供了很好的教学视角。本课作业利用工笔技法描绘花卉，引导学生感受工笔花鸟画“以技进乎道”的高妙，感受画面空灵、至美的视觉遐想。 （★以上关于课标要求的描述参考《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》相关内容） （1）作业设计基本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的特征、中国传统工笔花鸟画表现的多样性以及其对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。 （2）作业设计思路：通过对比瓣、朵、枝、株、丛等工笔花卉作品与摄影花卉作品，引导学生探究工笔花鸟画如何表现对生命的追寻与不同花卉的特质，分析花鸟画如何借助想象、联想的手法表现诗意的画面。 （3）作业设计目标：了解工笔花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。初步掌握白描、渲染的一般技法，体验工笔花鸟画的画法步骤，感受工笔花鸟画中蕴含的人文气息。感受工笔花鸟画崇尚诗意的情趣，品味画面“笔工而意写”的意境。体会花卉艺术再现的创作过程，感悟中华传统文化之美。 （4）通过赏析、理解，观察宋人工笔花卉作品在造型、敷色、布局等方面体现的意趣，选用不同的材料，熟宣、绢等，有意识的运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素及形式原理，选择传统媒介，运用中国画的基本笔法，用写实的方式尝试临摹或创作工笔花卉。 （二）教材分析 纵观整套初中美术教材，有一条清晰的主线，即以手绘线条图像为基础，与表现学生生活情感的各种形式内容相结合，以中国传统绘画形式来构建画面的造型表现系列课业。而工笔花卉需要先白描后渲染，白描勾线时要求所画对象准确，因此，具备一定的线条表现力是学习本课必要的绘画基础。 同时，教材也重视对民族传统美术的认知与传承，在七、八年级中安排了有关中国绘画的系列课业，通过写意与工笔的对照学习，可以让学生对传统国画画法有更直观、清晰的认识。 本课以名家名作为范本介绍了工笔花卉的艺术特征，分步骤介绍了工笔花卉技法，重点介绍了白描和简单的渲染。考虑到降低课业难度，易教易学，消除学生的畏难情绪，激发他们的学习兴趣，使学生容易获得成功感，教材选取了造型简洁、用色相对单纯的例图供学生临摹，希望通过本课学习，使学生对中国传统工笔花卉技法及其艺术境界产生持久的兴趣。 （三）学情分析 九年级学生在课堂学习和日常生活中都会接触到中国传统绘画，通过七、八年级的美术课程 ... ...