人美版美术九年级下册《体育美术》单元作业设计

一、单元信息 学 年级 学期 教材版本 单元名称 科 基本信息 美 九年级 第二学期 人美版 体育美术 术 单元组织 方式 □ 自然单元 重组单元 序 课时名称 对应教材内容 号 1 第一课时《体育美术的魅力》 《体育题材的美术作品》 第二课时《体育美术的形式美》 《体育题材的美术作品》 2 《体育场馆设计》 课时信息 《生活与设计》 第三课时《体育美术的表达》 《体育题材的美术作品》 3 《体育场馆设计》 《生活与设计》 《体育题材的美术作品》 4 第四课时《体育美术的应用》 《体育场馆设计》 《生活与设计》 二、单元分析 （一）课标要求： 1、对应课标： 说明：虽然 2022 版艺术课程标准已经出台，但此单元课是 2011 版人美版教材的基础上重组，有其基本设置原则，所以本单元设计具体主要参照了 2011 版人美版教材课，同时也兼顾参照了 2022 版艺术课程标准，重组了《体育美术》单元课（图 1）。 欣赏———教材的《美术课程标准》2011 版基本理念中指出：以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求;以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造船力，提高审美品位和审美能力，增强对自 2 然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。 理解———教材的《美术课程标准》2011 版表现课型学习目标、设计应用学习目标中指出：学生应有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理。掌握———教材的《美术课程标准》2011 版表现课型学习目标、设计应用学习目标中指出：发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。同时,在学习活动中可以选择写实、变形和抽象等方式。选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法。了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法。 运用———教材的《美术课程标准》2011 版表现课型学习目标、设计应用学习目标中指出：进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，形成初步的设计意识。运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想。 (图 1) 2、框架构思： 《体育美术》单元(图 2)是人美版初中美术九年级下册第五课《体育题材的美术作品》、第六课《体育场馆设计》的不同课型内容的结合，属于造型与表现课型和设计应用两个领域课型，为了体现体育美术与生活的关系，结合九年级下册第三课《生活与设计》进行了单元重组，《体育美术》的单元课程学习及作业设计符合美术课标基本理念，将人美版初中美术九年级下《体育题材的美术作品》、《体育场馆设计》、《生活与设计》的不同课 3 型内容有机的结合在一起，是针对美术绘画、美术设计、美术应用不同类型知识结构的整体安排，根据设定的“校园体育文化环境建设”为主题的真实情境，形成校园体育文化体育美术作品、体育纪念品、体育建筑、等内容的全面的设计。目的为了能够凸显体育与美术在现实生活中的密切关联，培养学生主动参与综合学习意识，从而提高学生素养的目的，达到美育、体育与德育多育融合，共同育人的作用。 (图 2) 3、设计亮点： ①《体育美术》编创的文件、政策依据（图 3、图 4） 4 （图 3） (图 4) 5 ②作业设计七个亮点(图 5)： 跨学科融合———美术+体育 大单元情境———校园体育美术文化环境建设 多形式作业———课前调研作业、手绘思维导图及表格作业、小组合作作业、应用展示作业问题导向教学法———根据体育美术情境设计问题链 探究式学习方法———小组团队合作探究实践，作业难度分层设计。 信息技术 2.0 运用———希 ... ...