人美版美术八年级下册《关注身边的美术遗存》单元作业设计1

美术单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教案版本 单元名称 美术 八年级 第二学期 人美版 关注身边的美术遗存 单元组织方式 自然单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 《关注身边的美术遗 关注身边的美术遗存 存》第一课时 课时信息 2 《关注身边的美术遗 传统民居的艺术魅力 存》第二课时 3 《关注身边的美术遗 美术课堂走进“濉溪 存》第三四课时 石板街” 4 《关注身边的美术遗 美术遗存的保护与传 存》第五课时 承 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育美术课程标准》中属于“综合·探索”学习领域的内容。通过本单元学习，了解身边美术遗存的基本含义与范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。结合本地文化———濉溪石板街（濉溪县老城石板街始建于清朝咸丰年间，东起老城文昌阁、西至武胜街，街宽五米，全部用青石块铺成。其建筑古朴典雅，呈明清风格，但百余年间石板街经历了多次战争的破坏，加之岁月的磨砺，破损较为严重。街面青石铺砌，光滑如镜，现为重点文物保护对象。）组织学生前往濉溪石板街现场教学，实地调查身边的美术遗存，使学生的思想感情受到震动，有助于学生发现美、感知美，丰富学生审美体验，提升什么情趣，产生很好的教学效果。 （二）教材分析 《关注身边的美术遗存》属于“综合探索”学习领域，学习目标是调查、了解美术与传统文化环境的关系，用美术手段进行记录、规划与制作，目的是培养学生发现身边的美术遗存，了解其在文化、历史中的艺术价值，培养学生尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产的积极情感。 （三）学情分析 八年级学生已掌握了一定的美术技巧与理论和实践基础，因此在教学中也依据学生的兴趣和教学目的开展了绘画、手工制作、剪纸、印章制作等课程，从而提高同学们对美术的兴趣。为了激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教 1 页 共 20 页 师要积极为学生创造好的学习环境，带领学生实地关注身边的美术遗存，增加文化内涵，提高学生对美术遗存的关注，能够帮助培育我们文明的眼光、艺术的鉴赏力和人文的情怀。 三、单元学习目标与单元作业目标 序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级 了解身边的美术遗存 认识身边美术遗存的基本含 的基本含义与范畴，了 义与范畴，了解美术遗存在传 解美术遗存在传承我们 承我国传统艺术、文化和历史 了解 1 传统艺术、文化和历史 上的重要价值。学习运用绘画、 上的重要价值。 摄影的形式记录美术遗存。 了解传统民居的基本 学习过程中，学生通过自主 概念和因地制宜、就地 学习和小组合作学习的方式探 理解 2 取材等特点，掌握民居 究民居所体现的文化内涵，培 建筑形式、材料等特点。 养学生关注传统民居的意识。 通过实地教学，真 让“濉溪石板街”走进美术 正做到关注身边的美术 课堂，实地教学模式，发现、 调查 3 遗存，发现身边美术遗 探索身边的美术遗存，并用画 研究 存的艺术美，并认识到 笔、文字记录，表达对美术遗 它的历史和文化价值。 存的理解。 了解并知晓为什么需 通过以上几节课对美术遗存 要保护美术遗存，美术 的掌握，学生在实践过程中， 遗存保护与传承的一般 能够分工、合作完成主题绘画 方法。发现和认识蕴藏 的创作。体现布老虎的憨态、 运用在这些遗存中宝贵的审 皮影的形态，以及年画的色彩 美、历史、传承的态度 等特征。与责任。 四、单元作业设计思路 学生通过对美术遗存由浅入深地认识和记录，通过搜集资料、探讨保护措施，通过运用美术手段、美术形式去展示、交流。通过走访、探寻美术遗存，思考美术遗存的现状与保护问题，进一步增强学生对传承祖国传统文化的责任感。通过学习关注身边的美术遗存，什么是美术遗存。然后结合本地资源，寻找身边的美术遗存，带领学生走 ... ...