《设计纹样》教案 【学习领域】设计·应用 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识与技能： 了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品并应用于生活。 过程与方法： 积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。 情感、态度和价值观： 初步形成纹样设计意识，运用所学知识美化生活。 【教学重点】 纹样设计的基本方法。 【教学难点】 学生能够运用基本方法完成纹样设计。 【教具学具准备】 教具：头巾、丝巾；纹样图片；课件。学具：纸袋、纸盘；课本。【教学过程】 一、课前导入 同学们看老师今天有什么变化？换了新头绳，更漂亮了（取下头绳展示），这上面是什么花纹？菱形格子纹；除此之外我还带了一条丝巾，同学们看有什么图案？太阳，花草树木等等，这些图案花纹都属于纹样的表现形式，那他们是如何变成纹样的呢？我们要通过今天得学习了解纹样变化的基本方法，从而进行纹样的设计创作。同学们打开课本第 12页，我们来学习设计纹样。 二、知识新授 纹样存在于我们生活的方方面面，小到衣食器具，大到屋瓦楼舍，随处可见纹样的身影。纹样题材也非常广泛，植物、风景、动物、人物等为纹样设计提供了丰富的题材和灵感。如何将这些素材收集起来呢？最有效的方法之一就是写生。写生的方法有哪些呢？同学们看课本找出来。了解了这么多写生方法，我们写生的时候就可以随意的选择写生对象吗？同学们观察两幅图片，都是金鱼你会选择哪种写生角度呢？第一幅，为什么？这也是我们写生的要求，选取适宜角度，抓住典型特征。 三、深入探究 1.概括写生是为了记录物像特点，现在考验一下大家的写生能力. 学生活动一：30秒钟时间快速画出大屏幕上荷花的外形。大家的写生能力还是非常扎实的，写生稿如何变为设计稿呢？ 同学们看大屏幕上的金鱼，以小组为单位进行讨论：写生的金鱼到金鱼纹样进行了哪些变化？首先画出外轮廓，然后调整外形使之更简洁更生动，这种对自然形象的形体进行提炼简化的变化方法是纹样变化的第一种方法：概况。我们通过一段视频了解大师毕加索是如何概况物体的。除了将物体概括为线条的方式之外，还有影绘概括和综合概括。 2.夸张观察图片，右边的图与原图相比有什么变化？造型生动有趣，嘴巴更大，牙齿更锋利。这种对自然形象的特征进行强调与突出的变化方法是纹样变化的第二种方法，夸张。夸张是突出特征，比如大象，我们可以突出它身体的圆润，或者耳朵的宽大，鼻子的灵活，让整体形象更加生动。 学生活动二：说一说，屏幕上的荷花夸张了哪些地方 3. 想象概括与夸张是依据物体的自然形象进行造型变化，还有一种纹样变化方法不受自然形象的束缚，更加有趣，就是想象。想象是不同元素组合添加，再创造，从而产生新形象。想象的造型方法有同类形象组合、异类形象组合、点线面纹理的添加。 学生活动三： 5分钟时间，大家运用想象的造型方法在刚才的写生荷花里添加上纹样。 四、设计创作 师：同学们一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你在准备好的纸盘上设计一幅适合纹样。课件出示要求： 1.运用所学设计方法进行纹样创作，将不同纹样方法组合运用； 2.题材不限，色彩协调。 （评析：要求学生利用前面学习的知识来装饰美化本课的作业，既复习了旧知，又对学生作业的装饰方法，给出了明确的引导。） 五、展示评价 1.学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；学生互相评价； 2.教师点评、小结。同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。 （评析：评价方式采取自评、互评与教师点评相结合的方式进行，遵循新课程的理念，做到了评价方式的多元化。） 六、升华拓展 观看视频 《中国传统纹样之美》，了解中国传统纹 ... ...
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