单元(整体)备课 第 三 单元 单元(主题) 《家庭用电》 一、指导思想： 《小学科学程标准》中明确指出，科学课程要面向全体学生。学生是学习与发展的主体，教师是科学学习活动的组织者、引导者和促进者，课程标准中倡导以探究式学习为学生学习科学的重要方式，让学生主动参与、经历科学探究过程、以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。教师对学生在科学学习活动中的表现应给与充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 二、理论依据： 《学习动机理论》提出所谓学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。学习动机的激发可以是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已经形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。创设问题情境、有效进行奖惩、合理设置课堂环境均能有效激发学生学习动机，促进学生自主学习。 背景分析 课标要求 《家庭用电》是人教﹒鄂教版小学科学三年级上册第三单元，属于物质的运动与相互作用部分。 学习内容： 3.2电磁相互作用 内容要求： 知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一种方法。 知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。 列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。 学业要求： 能说明形成简单电路的基本条件及控制方法，区别导体和绝缘体，知道安全用电。 能在探究过程中描述现象并如实记录；能在动手连接电路等活动中，耐心操作、反复检查；关注生活中电的重要作用。 学生必做探究实践活动： 连接简单电路 研究开关在电路中的作用 内容分析 本单元是三年级上册第三单元《家庭用电》，关于电的问题，学生已经具有一定的生活经验，尤其是在家庭生活中，有关电的生活经验更加集中和丰富。本单元站在学生看待有关电的问题的角度，从家庭用电的生活经验出发，遵循学生认识客观事物的基本规律，引出一系列学生感兴趣并希望研究的问题，引领学生开展一系列科学实践活动。 本单元设计了四课，包括第8课、第9课、第10课和第11课。 第8课《手电筒的秘密》一课时以学生熟悉的物品———手电筒为切入点。安排了观察手电筒有哪几部分组成、灯泡和电池的内部构造、点亮小灯泡等活动。在点亮小灯泡活动中教师提供有结构的材料供学生使用，学生把能亮和不能亮的连接方法都画下来，比较共同点。拓展应用部分安排了点亮两个小灯泡的活动。 第9课《开关》一课中通过课页提问，激发探究兴趣。本课安排了“用开关控制电路”的实践活动，在这个活动中学生观察开关的组成并实验开关在电路中的作用。实验检测“哪些材料容易导电”知道什么是导体，什么是绝缘体。拓展与应用部分安排了制作简易开关的活动。 第10课 《电路出了什么故障》以情景引入，分析电路出了什么故障。首先推测电路故障，其次制作简易电路检测器，最后用简易电路找出电路故障。拓展与应用部分安排了检查手电筒的电路故障的活动。 第11课《电与我们》以情景家庭中哪里用到电引入，调查家庭用电的情况，能够说出电的用途，知道电是生活中必不可少的能源。同时，电有时也极具危险性，知道安全用电的常识和雷电对人体产生伤害。 学情分析 三年级的学生对于家庭用电的问题具备一定的生活经验，本单元正是站在学生看待有关电的问题的角度，从家庭用电的生活经验出发，遵循学生认识客观事物的基本规律，引出一系列学生感兴趣并希望研究的 ... ...
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