课时备课 课题 2.袋子里有什么 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时） 教材分析 本课设计了一个需要学生运用多种感觉器官进行判断的解暗箱活动。通过教师的引导，使学生比较全面地认识人的五种感觉器官及其功能。通过活动，使学生理解用眼观察是最常用的观察方法。除此之外，可以有选择地、有序地运用其他感觉器官进行观察。在活动中使学生认识到，在运用各种感觉器官进行观察时，要保护自己的感觉器官。 学情分析 观察是科学课学习伊始主要的学习内容之- 。要进行观察就离不开人的感觉器官，只有调动多种感觉器官进行认真、有序的观察才能获行得许多有价值的信息。 教学目标 1.通过辨别袋子里有什么的活动，认识人体有五种感觉器官———眼、耳、鼻、舌、皮肤。 2.学生通过活动比较几种感觉器官的不同。 3.通过辨别袋子里有什么的活动，学生初步具有利用五种感官来认识周围物体的意识和能力。 4.初步具有安全有序地运用感觉器官进行观察的意识。学会与人合作、倾听他人发言，有序的参与小组活动。 教学重点 学生通过观察水果，认识人体有五种感觉器官———眼、耳、鼻、舌、皮肤，使人具有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉。 教学难点 学生通过辨认袋子里有什么的活动，知道五觉，并进行区分与运用。 板书设计 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、提出问题 1.谈话：今天的科学课，老师给同学们带来了一袋子礼物，这里面会有什么呢？ 2.提出方法，进行猜想 （1）提问：如果不打开袋子，你有什么办法可以知道里面装了什么呢？思考一下，用什么办法呢？ 【预设1】不打开袋子，伸进去摸一摸看看是什么； 【预设2】闻一闻； 【预设3】听一听…… 【设计意图】初步认识不同感觉器官的作用，了解学生知道用哪些感觉器官辨别物体。 （2）教师追问： ①你用听的方法为了听什么？（听声音） ②闻的方法是为了知道什么？（闻气味） ③摸的方法是为了知道什么？（形状，大小，软硬等） 【预设】听声音，是铃铛的声音；闻气味，香香的；形状，苹果、核桃。 【设计意图】了解学生对感觉器官作用的认识。 二、探究实践活动 （一）用听的方法进行探究 1.刚才咱们同学们想了一些方法，我们先进行哪一个呢？ 2.只有一个袋子，一组有2个人，怎么做呢？听的时候按照什么顺序来进行？（贴耳朵的图片） 从每组的1号到2号按顺序进行。 第一个活动，分别听一听。 汇报：你听到了什么？（声音） 什么声音？（铃铃铃的声音） 那么，你判断里面可能有什么呢？（铃铛） 学生根据所听声音进行判断 （二）用闻的方法进行探究 1.谈话：第二个活动，分别闻一闻。（贴鼻子的图片） 2.学生汇报：能闻到什么？（气味） 3.学生根据闻到的气味判断袋子里面可能有什么呢？（香皂） 【设计意图】安全教育，强调实验的顺序。 （三）用摸的方法进行探究 1.谈话：第三个活动，分别摸一摸。（贴手的图片） 下面，我们把袋口打开到只能伸进一只手的大小，用手来摸一摸。 2.学生汇报：摸到的是什么感觉？ 【预设】软软的可能是什么；硬硬的东西可能是什么…… 3.教师把学生所说的猜想贴在黑板上。 【设计意图】引导 学生发现用手摸、用耳听，用鼻闻，这些都 是识别物体的方法。同时，通过模仿老师的 汇报方式，培养学生完整、有条理汇报方法。 （四）用眼看的方法进行探究 1.谈话：咱们的判断到底对不对呢？怎么来验证一下呢？下面打开袋子看一看，把看到的和猜想一样的放到托盘里，不一样的放在桌子上。把判断正确的物体记录在学生活动手册上（画图）。 2.还有些判断错误的，现在我们再用眼睛来帮助我们辨认一下。分别看到了什么？ 3.学生打开布袋，确认辨认是否正确。并将确认的物品画在活动手册上。 【设计意图】引导 ... ...
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