第2课 电子支付 教学设计 2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册

第2课《电子支付》教学设计 【课标内容要求】 模块七：互联网应用于创新 在“互联网+”情境中，体验在线学习、生活和交流的新模式，合理应用互联网提高学习与生活质量。使用互联网应用时，能够利用用户标识、密码和身份验证等措施做好基本防护，会使用加密软件对重要数据和个人信息进行加密保护； 【教学内容分析】 本节课是2023省版信息技术八上第一单元《互联网应用》的第2课，属于模块七“互联网应用与创新”的第三部分“互联网创新应用”。引导学生在小学“信息交流与分享”、“信息隐私与安全”、“在线学习与生活”模块网络功能学习的基础上，继续加深对互联网及其相关新技术的认识。通过本课学习，从互联网视角关注信息科技对生活的影响，加深对“电子支付”技术本质的认识，增强自觉维护网络安全与秩序的意识和责任感，全面提升数据安全意识。本模块是后续学习“物联网实践与探索”“人工智能与智慧社会”模块的基础，对《高中课程标准》中的必修模块2“信息系统与社会”和选择性必修模块2“网络基础”的学习有奠基作用。 【教学目标】 1.通过探究电子支付的应用场景，初步理解电子支付的实现过程。 2.通过电子支付与传统支付进行对比，初步感受互联网带来的改变。 3.通过辨析电子支付给生活方式带来的变化和影响，增强电子支付的安全意识。 重点：电子支付的应用场景，电子支付的安全 难点：电子支付的实现过程 【核心素养指向】 信息意识通过电子支付与传统方式进行对比，感受互联网给人们带来的改变； 数字化学习与创新通过体验线上学习、生活和交流的新模式，合理应用互联网提高学习与生活质量。 【学情分析】 本内容的教学对象是8年级学生，他们已有互联网应用与创新相关知识的学习经验，对互联网及相关新技术的应用有一定的经验，具备一定的网络知识基础。对互联网应用的本质还比较模糊。 【设计构想】 1.整体设想：以单元项目化学习为引导养成数字化学习与创新的习惯。 2.教法学法：采用生活案例类比、实验法。 3．情境与任务：小智的研学活动 4．评价设计：过程性评价（1）能结合生活体验，描述电子支付的应用场景并说明实现过程；（2）能结合生活体验，了解如何安全使用电子支付。结果性评价：掌握电子支付的实现过程，并掌握安全的使用电子支付的方法。 图1：单元项目教学过程呈现 【教学环境及资源准备】 标准计算机教室。 PPT课件 【教学活动设计】 学习任务 （各环节） 学习过程 设计意图 用时 教师活动 学生活动 情境导入 通过在线学习、交流和协作，小智已经确定了“小记者”研学活动的所有安排，准备付款了。 支付方式的演变 思考： 如果你是小智，会通过什么方式付款？ （PPT出示研学活动过程） 你还知道有哪些支付方式？ 教师汇总：支付方式的演变（PPT出示演变过程） 支付宝、微信、现金、刷卡 从真实问题出发，引发学生的思考。 5 电子支付应用场景 电子支付是指单位、个人直接或授权他人通过电子终端发出支付指令，实现货币支付与资金转移的行为。 思考： 你知道生活中哪些场景会应用到电子支付？ 教师汇总：电子支付的应用场景。（PPT出示） 思考回答 衣食住行各个领域举例 从生活体验出发，引发学生的思考。 5 电子支付对生活的影响 思考： 1.传统支付与电子支付对比，你觉得电子支付给人们生活方式带来了哪些变化和影响？ 教师汇总。书本P8 思考回答 信息意识的培养，感受互联网给人们带来的改变 4 电子支付的实现过程 随着应用场景的日益丰富，电子支付方式也呈现了多样性。如银行卡支付、移动支付、互联网支付…… 思考： 这么多支付方式，他们的实现过程是怎样的呢？ 如果你是用户，你经历了哪些流程？（PPT出示，学生说出对应编号） （教师根据学生回答情况调整，如有需要，教师演示电子 ... ...