教科版（2017秋）科学一年级上册2.5 用相同的物体来测量 课件（共19张PPT）

(课件网) 教科版一年级科学上册 授课老师：0377 用相同的物体来测量 第二单元第5课 比较与测量 回顾上一课，我们学习的用不同的物体测量，发现测量结果并不准确，很难比较 那么用哪个测量更准确呢？ 复习旧知 第1组（小棒）：5+ 第2组（小立方体）：30+ 第3组（橡皮）：12+ 第4组（回形针）：35+ 新知引入 几 种 不 同 的物 体，我 们 选 择 哪 一 种 来 测 量 呢？ 橡皮 回形针 塑料棒 小立方块 新知引入 统一标准：选择同一种物体，选什么好呢 橡皮 回形针 塑料棒 小立方块 新知引入 选择同一种物体来测量 理由是什么呢 新知探究 用小立方体测量桌面和讲台的长度 课桌的长是多少个小立方体？ 新知探究 用小立方体测量桌面和讲台的长度 课桌的长是多少个小立方体？ 新知探究 怎样测量又快又准确呢？ 新知探究 1.用多个小立方体制作更长的测量工具时，小立方体之间要用透明胶带粘到一起，不能有缝隙。 2.测量过程中也要做到首尾相连。 3.重复测量3次。 4.记录数据，比较测量数据。 新知探究 新知探究 想一想：用小立方体作标准物有哪些优势？ 2.每一条边长都相同，容易首尾相连，便于多个单位随意连在一起，方便测量。 1.单位小，测量准确性高。 3.可测量长度，也便于测量高度。 课堂练习 （1）每个物体测量三次浪费时间（ ） （2）小立方体越小，测量越不准确（ ） 1. 快乐判判判，对的打“√”，错的打“×”。 × × 课堂练习 （1）用相同的物体作为测量工具，测量的结果（ A ）相互比较。 A.可以 B.不可以 C.不确定 2. 快乐选择题。 （2） 把多个小立方体粘起来的好处不包括（ A ） A.好玩 B.测量更准确 C.测量更快 课堂练习 拓展延伸 1.下面的测量方法你更喜欢哪一个？为什么？ 2. 利用小立方体测量家里的衣柜、沙发、冰箱、电视的高度（或长度）并填写下面的记录单。注意：①先预测，再测量；②利用十进制的方法测量。 预测 实际（个） 第一次 第二次 第三次 书桌高度 电视高度 拓展延伸 课堂小结 通过本课的学习，我们知道了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短;还利用了十进制的方法进行计数。 课外拓展 用橡皮测量家里面的电视高度，并记录测量结果。 教科版一年级科学上册 授课老师：0377 课程结束