课件编号17692498

浙教版(2023)三上 第7课 分类整理资源 教学设计

日期:2024-06-16 科目:信息技术 类型:小学教案 查看:25次 大小:405606Byte 来源:二一课件通
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中小学教育资源及组卷应用平台 《分类整理资源》教学设计 一、教学内容分析 《分类整理资源》是浙江影视-出卷网-出版的小学信息技术三年级上册第二单元《获取在线资源》的第4课,本单元已经通过通过实践体验,了解在平台中参加主题学习的方法;通过查看资源保存的位置信息,了解计算机中的文件和文件夹。本课主要通过对资源的整理和归类,灵活掌握文件夹的建立和使用。认识保存数字资源的方法和必要性。掌握分类资源信息的方法。 二、学习对象分析 本课的授课对象为三年级学生,三年级学生是数字时代的原住民,生活中时时刻刻有在线的活动。学生在日常学习生活中,有接触过如手机、平板、数码相机、录音设备等工具,能大概知道这些工具的功能,了解了鼠标键盘的使用,能打开在线平台,并且下载资源,能够结合图标或文件信息了解文件的类型,为本课学习打下了基础。 三、教学目标 1. 通过对资源的整理和归类,灵活掌握文件夹的建立和使用; 2. 认识保存数字资源的方法和必要性。 素养指向:能分类整理资料。 教学重点:掌握文件夹的建立和使用。 教学难点:能根据需求对数字资源进行分类和保存。 四、方法策略 以学生实践为基础,采取任务驱动式教学,以学为本有效地落实教学目标。辅以案例分析法、归纳总结法、小组合作法,在解决问题的过程中,体验学习过程,发展计算思维。 五、教学流程 (一)复习回顾,导入新知 教学内容与活动 设计意图 1.设疑回顾思考:上节课登录中国数字科技馆,对文本和图片进行复制和下载。将下载的资源都保存在计算机中的同一个位置,就会显得杂乱,该如何解决?引出课题 从学生常见的文件下载后杂乱无章摆放,激发同学们的兴趣,引出主题。 (二)案例学习,学习新知 教学内容与活动 设计意图 1.实践体验活动一:建立资源库如何分类整理资源?结合生活思考文件归类的依据,例如按照大小、类别、用处等,并进行交流。(可以按用途、内容、类型等建立不同的文件夹,用于存放不同的资源,有助于更好地保护资源,高效地共享资源。)2.观察思考活动二:区分文件夹图中哪些是文件,哪些是文件夹 小知识:新建文件夹可以通过单击右键,在弹出的快捷菜单中选择“新建一文件夹”完成。文件夹的名称要有一定的意义。3.资源归类活动三:资源归类按照一定的规则,通过复制、剪切、粘贴操作,将资源分门别类地放入对应的文件夹,完成分类整理,方便资源的查找,提高学习效率。将文件移动到对应的文件夹中,完成文件的分类整理。小知识:鼠标有指向、单击、拖放、双击等操作。4.管理资源活动四:资源管理重命名(1)资源归类后,需要检查并确认分类是否正确。整理资源的过程中可以使用工具栏中的“重命名”按钮对文件夹重命名,使文件夹名更符合使用需求。小知识:不需要的文件可以删除。如果文件被误删,还可以从“回收站”中还原。(2)思考:可以用什么方式对文件资源进行分类 体验建立资源库的方法。认识不同的文件图标也不同。认识文件和文件夹建立文件夹将资源归类整理管理资源 (三)课堂小结,巩固延伸 教学内容与活动 设计意图 1.总结所学,拓展提升总结本课所学2.练一练将下载的键盘指法学习资料,按自己喜欢的方式分类整理。 当堂练习,巩固加深。拓展延伸。 板书设计 分类整理资源文件繁杂如何处理->使用文件夹进行分类文件的分类依据有哪些->文件类型、内容文件夹建立后如何维护->文件夹命名,对文件夹进行整理。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...

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