中小学教育资源及组卷应用平台 生命安全教育九年级三单元第10课时教学设计 课题 《骨折固定后的搬运》 单元 第三单元 学科 科学 年级 九年级 学习目标 （1）理解和掌握不同类型骨折固定后的搬运方法。（2）培养协同合作的能力，在双人搬运中保持平衡和支撑。（3）强调安全意识，注意自身和受伤者的安全。（4）总结搬运骨折伤者的注意事项和保护措施，培养正确的行为习惯。 重点 解和掌握不同类型骨折固定后的搬运方法。 难点 双人搬运中保持平衡和支撑 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在运动意外或事故中遇到骨折的伤员时往往是既着急又慌乱,七手八脚地把伤员抬上车,一路上还颠簸着送往医院,结果使伤员的病情进一步加重。因此,掌握正确的方法搬运伤员非常重要,因为搬运不当会造成伤员的再次损伤。（1）你知道怎样才能安全地把骨折的伤员送到医院吗 大声朗读 问题导入，激发学生学习兴趣，启发思维。 讲授新课 情景园 请同学们阅读教材并思考，为什么转运不当导致骨折错位？转运不当导致骨折错位是因为在将小金送到医院的过程中，没有采取正确的方式固定小金的受伤部位，导致骨折断裂的位置错位，增加了病情的严重程度。正确的转运方式应该是采用专业的方法固定骨折部位，保证伤口的稳定和正确愈合。智慧屋 骨折外伤经过止血、包扎、固定等急救处理后的伤员应及时搬运、转送到医院，以便进一步治疗。在搬运过程中应该采用正确的搬运方法，以免导致不必要的损伤。伤员的搬运一般根据当时的人员和现场的条件而定。一、单人搬运： 背负法：多用于伤者不能自行行走，救护人员只有一人时。对于失去意识神志不清的伤者,可采用交叉双臂紧握手腕的背负法。这样可以使伤者紧贴救护者，减少行走时摇动给伤者带来的损伤。注意：适用于不能行走，体重及伤情较轻的伤员抱持法:救护者一手抱其背部，一手托其大腿将伤者抱起。若伤者还有意识，可让其一手抱着救护者的颈部。注意：适用于不能行走，伤势较轻的伤员。 拖拉法:如果伤者较重，一人无法背负或抱持时，救护者可从后面抱住伤者将其拖出。也可用毛毯将伤者包好，然后拉住毛毯的一角将伤者拉走。注意：适用于昏迷或不能行走且体重较重的伤员。注意:以上三种方法不得用于脊椎受伤的患者。二、双人搬运 双人拉车法:两名救护者，一个站在伤者的背后，两手伸于其腋下，将其抱入怀中;另一人站在伤者的两腿之间,抱住其双腿。两人步调一致地将伤者抬起运走。注意:脊柱骨折伤员不能使用此方法。 椅托法:两名救护者面对面分别站在伤者两侧，各伸出一只手放于伤者大腿之下并相互握紧，另一只手彼此交替搭在对方肩上，起支持伤者背部的作用。注意：适用于清醒伤员三、三人搬运 对疑有胸、腰椎骨折的伤者,应由三人配合搬运。一人托住肩胛、头部，一人托住臀部和腰部，另一人托住双下肢．三人同时把伤员轻轻抬放到硬板担架上。四、多人搬运对脊椎受伤者,向担架上搬动时应由4至6人一起搬动，2人专管头部的固定,使头始终保持与躯干成直线的位置,维持颈部不动。另2人托住脊背,2人托住下肢,动作协调地将伤者平直地放到担架上，并在颈、沓窝放一小枕头，头部两侧用软垫沙袋固定。注意：特别适用于脊柱骨折伤员，避免损伤脊椎五、就地取材： 在没有担架的情况下，也可以采用简易的担架:如用椅子、门板、毯子、衣服、大衣、绳子、竹竿或梯子等代替。六、抬担架方法：担架员在伤员一侧，将伤员抱上担架，然后将伤员固定于担架上。担架员走步要交叉，即前者先跨左脚,后者先跨右脚，上坡头在前，下坡头在后，冬季要保暖，夏季要防暑，并时常观察伤员情况小贴士搬运时的注意事项:1.先评估伤病者的伤势、体重、所要运送的路程，急救员的体力及可能遇到的困难,再决定使用哪一种搬运方法。2. ... ...
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