《色彩的魅力》 七年级第二单元第1课 一、教材分析 本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段也有涉及(三原色、三间色、对比色)等等，这些都以原色为基础。本节课作为初中阶段色彩教学的引导课，通过一系列活动，让学生了解色彩的三要素，并学习简单的色彩搭配，了解生活与色彩之间的关系；装点我们的生活。从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知识。 二、教学目标： 1、知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的三要素和色彩的搭配的方法（同类色、邻近色、对比色），引导学生学会分析色彩现象中各种简单的色彩关系。 2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 3、情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。 三、教学重点： 使学生认识到生活中到处存在着色彩现象，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 四、教学难点： 使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的不同的心理感受与个性需求 五、教学方法： 教法：激发引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增强实践 六、教学手段： 充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用视屏欣赏等。 七、教学过程（师生双边互动过程及效果）： （一）诗歌导入 生命/是张/没价值的/白纸， 自从绿/给了我/发展， 红/给了我/热情， 黄/教我以/忠义， 蓝/教我以/高洁， 粉红/赐我以/希望， 灰白/赠我以/悲哀， 才完成这张彩图， 黑/还要加我/以死。 从此以后， 我便溺爱于/我的生命， 因为我/爱他的/色彩。 通过这首诗我们知道：闻一多先生认为：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩有不同的性格特点。所以说我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩，并学习“色彩的魅力”这节课。 出示课题：色彩的魅力 （二）新课展开 （1）色彩带来的感受： 分别展示红色、绿色图片，并让大家说出不同色彩带给大家的不同感受。 生：积极思考讨论，踊跃发言。 师小结：红色给人热闹、喜庆的感觉；绿色是环保色，给人清新自然的感觉。 师：我们来看一下自然界中的色彩原本是怎么样子的？ 师：那么看到以上的例子呢，我们知道大自然中的山川、河流、植物、动物，光线乃至各种神奇的自然现象的色彩都是客观存在的。人们从中陶冶，获取灵感并主观大胆的运用色彩去美化我们的生活。使色彩成为我们的一种“语言”，诉说着许多许多········· 设计思路：学生通过直观感受色彩图片，学习兴趣高涨，并积极跟随老师的引导一步步学习色彩的基本知识。 (2)色彩在生活中的运用 (展示图片,学生谈对图片色彩的感受) 1、人类从远古时代就开始发现色彩并利用色彩装饰自己 2、色彩与人的心理有紧密的联系 3、皖南古民居建筑:白墙黑瓦、 “中国结”和“大红灯笼”表明色彩具有显明的“地域性、民族性”的文化特征 4、60年代的重庆与21世纪的重庆相对比，色彩的丰富彰显一个时代的进步 总结：通过以上的例子，我们看了很多，从远古到现在，我们发现色彩在我们的生活中无时无刻和我们紧密的联系在一起，随着我们对色彩认识的越来越深刻，我们对色彩的运用也越来越多，那么色彩的这种丰富它就可以同时出现在东方、西方、不同种族 ... ...
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