中小学教育资源及组卷应用平台 统编版小学语文一年级下册 第八单元“问号”整体学习任务设计 一年级下册第八单元“问号”整体学习任务设计一、学习主题和内容（一）学习主题动物王国趣事多，话剧表演我来说（二）学习内容第八单元：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》；语文园地八。二、学习目标和课时安排（一）学习目标1.认识46个生字和3个偏旁；会写21个字。能借助图画、形声字特点和生活经验去猜字、识字。2.正确、流利、有感情地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句请求的语气。3.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思，积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的词语。4.能带着问题边读边思考，训练根据信息作简单推理的阅读能力。5.了解课文中的道理和科学常识。（二）评价内容1.能掌握本单元要求会认、会写生字词。2.能借助图画阅读课文，了解课文主要内容，要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续发展独立识字和阅读能力。3.能读好祈使句的语气，读好多个角色的对话。4.能根据信息作简单推断，带着问题看图读课文，找到相关信息和同学交流，互相补充。（二）课时安排10课时。三、学习情境本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。为了让学生能够打开科学的大门，在科学知识的海洋中遨游，这三篇课文融合科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。四、学习任务与学习活动学习任务与学习活动设计如表1所示。表1 一下第八单元学习任务与学习活动设计 核心任务 子任务 学习内容 课时安排 动物王国趣事多，话剧表演我来说 子任务一：森林王国大游历 单元生字词语、课文重点句段略。 1课时 子任务二：森林医生大比拼 《棉花姑娘》+拓展阅读《植物的秘密》活动一：谜语谁来猜谜语导入：说他是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。它是什么？（棉花），相机出示图片，给棉花取一个好听的名字“棉花姑娘”，她的身上发生了什么有趣的故事呢？让我们一起走进课文读一读吧。活动二：治病谁来帮1.自学活动，记下学习的足迹。在课前出示自主预习单，让孩子按照自我检测的要求，从读课文、认生字、写字词、知内容等几方面入手，通过孩子的自我评价，对孩子的掌握情况做大致了解。2.合作探究，自由朗读课文，思考要求：（1）边读边想：棉花姑娘请哪些动物给她治病了？最后谁治好他的病？（2）小组合作：完成大屏幕上的填空。（3）小组代表汇报展示。3.师生共学，品读人物心情，读出祈使请求语气，读好人物对话。（1）读出祈使语气：边读边勾画：棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮助自己捉蚜虫时，说了一句什么话？请你帮我捉害虫吧。小组合作：从这三句话中你从中可以看到怎样一位棉花姑娘？有礼貌。一个关键词是？请，你在什么情况下会说请？把有礼貌地分别带进句子。棉花姑娘有礼貌地说：“请你帮我捉害虫吧。”急切。出示3张图片：被蚜虫咬了一个大窟窿的棉花（3张照片体现病情逐渐恶化）体会棉花姑娘的急切的有礼貌，试着读好祈使语气。（2）读好人物对话：边读边勾画：面对棉花姑娘的请求，燕子、啄木鸟和青蛙是怎么回答的？出示连线题，人物和对话连起来。出示燕子的话。你从中读懂了什么？燕子有礼貌。一个关键词“对不起”“请”燕子想帮助棉花姑娘却无能为力。你在什么情况下，也会有这样的感受？活动三：对话我来读1.学法迁移，自主读好青蛙和啄木鸟的话。2.选择自己喜欢的动物医生，同桌练习对话。（1）合作分角色朗读（2）小组内练习分角色朗读，加上动作表演，（3）小组展示表演朗读。（4）梳理文章内容，概括启示 ... ...
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