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课件网) 用手来测量 教科版一年级上册 内容总览 目录 单元主题 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 生活应用 05 课堂练习 06 课堂总结 07 板书设计 08 作业布置 09 单元主题 “测量”在我们日常生活中很常见，我们常常会比较一些物体，所以学校为了让大家掌握多种测量方法去准确地比较物体，要求每班组织一次以“百变测量 我来探究”为主题的班会活动。科科所在的一年级（1）班也组织了一次这样的活动，让我们一起跟着科科去参观一下吧！ 教学目标 科学观念：1.人体可以作为一种测量工具，方便测量。 2.知道“拃”是张开的拇指到中指的长度，测量时每一拃要首尾相连。 科学思维：1.体会测量的实用性和准确性。 2.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 探究实践：1.能通过纸带测量出桌子和椅子的高度差。 2.能用手来测量桌椅的高度差，并标记测量过程。 3.会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。 态度责任：1.通过用手测量的活动，意识到细致的用拃测量可以使测量结果更准确。 2.认同以图表的形式组织和交流信息的重要性。 《用手来测量》 新知导入 教室里的桌子有多高呢？ 新知导入 手臂 脚掌 跨步 手掌 怎样用手进行测量呢？ 新知讲解 中指 大拇指 一拃 生活中常将手掌张开，从大拇指到中指的距离称“拃”。 活动一：用手测量桌子高度 新知讲解 找一找，谁的更准确？ 活动一：用手测量桌子高度 新知讲解 我们要怎样用拃进行测量呢？ 大拇指中指张大嘴， 一拃一拃要相连。 活动一：用手测量桌子高度 新知讲解 高度： 从桌面到地面的距离。 1、观察桌子高度； 2、观察一拃长度； 3、估计桌子几拃； 4、记录活动手册。 活动一：用手测量桌子高度 新知讲解 1、每次都要用大拇指和中指之间最长的距大距离来测量。 2、一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧密相连。 3、在一拃与一拃相连的地方要画线，做好标记。 活动一：用手测量桌子高度 新知讲解 活动二：用纸带帮助测量 1、把纸带的底部和地面对齐。 2、将桌子的高度标记在纸带上。 3、剪一条和桌子高度相同的纸带。 新知讲解 活动二：用纸带帮助测量 1、用的手指要相同。 2、一拃一拃要相连。 起点 标注 终点 新知讲解 活动二：用纸带帮助测量 1、使用剪刀，注意安全。 2、纸条拉直，不要倾斜。 3、每次测量，及时记录。 4、分工合作，注意配合。 5、用的手指，都要相同。 6、拃拃相连，做好标记。 新知讲解 用手来测量课桌的高度 我的预测（拃） 第一次测量结果 （拃） 第二次测量结果 （拃） 请大家说一说，你量的课桌有几拃？ 3.5 3 4 3 活动三：研讨 新知讲解 他们的测量结果为什么不一样？ 活动三：研讨 新知讲解 活动三：研讨 1、用纸带匹配桌子高度时可能出现误差； 2、没有使用同一根手指测量； 3、不能很准确地做到一拃紧连着一拃； 4、每个人的手指长度不一样，有些同学手指长,有些同学手指短 我们的测量结果不一样，是什么原因造成的 拓展延伸 步测法 正常情况下，人的每一步距离都是差不多相等的，我们可以用走过多少步来测量距离，这种测量方法叫做“步测法”。 拓展延伸 环抱法 测量大树有多粗，我们可以采用“环抱法”。张开双手抱住大树，这样的长度叫做“一抱”，抱住大树要几个人，这棵树就是几抱粗。 拓展延伸 庹测法 把我们的两臂侧平举张开，指尖到指尖的距离叫做“一庹”。“庹测法”是最常用的估算长度的方法。 一、选择题 1.下图中哪种比较方法不正确( ) A.大树 B.河流 C.黑板 2.在用纸带帮助测量时，下列说法不正确的是( )。 A.用的手指要相同 B.每拃的手指不用伸直 C.一拃一拃要首尾相连 课堂练习 C B 课堂练习 二、填空题 1.一“拃”是指（ ）和（ ）的距离。 2.测量桌子高 ... ...
