【核心素养目标】6 我们神圣的国土 第3课时-- 一方水土 一方生活 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计 （课时页） 课题 6 我们神圣的国土 第3课时-- 一方水土 一方生活 总第18课时 本课时教学目标 1.了解我国复杂的地形气候造就了不同的生产、生活习惯，懂得一方水土养一方人。 2.，能够分析了解一方水土养一方人。 3.感受到祖国山水风光之美。 教学重点、难点 懂得一方水土养一方人，认识气候地形对生产生活的影响。 重点落实的学 科学生核心素 养 国家认同———国家意识 教学准备 希沃课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲视频《大中国》。 根据自己的生活经验，说出自己认为最美的地方，从而切实感受到中国之美，并由此引入中国地形对生活习惯的了解。 观看视频 分享 通过视频导入新课，激发学生的学习兴趣。 师生互动合作探究 活动一：感受迥异的习俗 1.你知道以下独特的生活方式出现在哪些地方吗？ （1）我们喜欢骑马和喝奶茶，我们的房子跟你们的不一样。（内蒙古） （2）我们有张特别的床，我们把它叫“炕”。（东北） （3）我们这里一年四季都穿得清爽无比，冬季平均气温还有20摄氏度。（海南） 2.总结与过渡：我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方雨量充沛，气候湿润。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生后方式也各具特色。 3、生产方式大不同：阅读P48《中国地形》图，找一找我国的平原、高原、丘陵和盆地。了解一下我们所在地区的地形以及气候特点，然后和同学讨论，我们的生产受到哪些自然环境的影响。 （认识到不同的地形气候条件会对生产生活造成影响，并了解一些明显受到地形气候影响的地区。） 4.归纳：地形对生产的影响 5.观察与思考：请你观察下图中不同地区人们的居住环境，结合所在地区的自然环境特点，说一说，为什么会有这样的差别。（课本第53页） 活动二：展示活动 1.小小分享会：请你说一说，自己家乡的衣、食、住、行与当地自然环境有什么关系。选择一种方式，展示家乡的生活特色。 思考 分享 交流 阅读 思考 小组合作 思考 分享 展示 通过这个环节，帮助学生初步了解中国各具特色的生活方式。 初步认识我国的大山大河。 让学生认识各地气候地形对生产生活的影响。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 课堂小结 “一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。 回顾总结，情感升华。 总结提升 课后作业 搜集家乡的生活习惯和特色。 板书设计 一方水土 一方生活 教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。） ... ...