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课件网) 综合性学习 君子自强不息 核心素养目标 1.搜集有关自强不息的名言、诗词、故事，了解自强不息的内涵。 2.善于寻找、发现自强不息的人物，学习他们自强不息的优秀品质。 3.初步学习人物专访的步骤和方法，提升听说读写的综合素质。 4.继承和发扬中国传统美德，学以致用，做一个自强不息的人。 第一课时 一、认识自强不息的内涵 （一）有关自强不息的名人名言 ①胜人者有力，自胜者强。———《老子》三十三章 “胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力，“自胜者”，凭借 的是坚强的意志。只有“自胜者”，才是真正的强者。 ②士不可以不弘毅，任重而道远。———《论语·泰伯》 作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质， 因为自己责任重大，道路遥远。 ③数天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ———孟子·告子下》 所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定要先使他的 内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫 困之中，使他做事不顺，用这些办法使他的心受到震撼，使他 的性格坚忍起来，增加他不具有的才能。 ④不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。(钱学森) （二）有关自强不息的诗词名句 ④将相本无种，男儿当自强。(《神童诗》) ①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。———屈原《离骚》 前方的道路漫长又遥远，我将百折不挠、不遗余力地去探寻。 ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白《行路难) 相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆， 在沧海中勇往直前！ ③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。———郑燮《竹石》 就个人价值而言，自强不息是个人奋发有为、勇攀高峰 的精神动力；就民族而言，自强不息是挽救民族命运于水火， 推动民族振兴的精神支柱。 （三）对自强不息精神的理解 二、寻找自强不息的人物 （一）古代自强不息的人物及故事 祖逖闻鸡起舞 祖逖与司空刘琨一起担任司州的主簿。两人志同道合， 曾合盖着一床被子睡觉。夜半时祖逖听到鸡鸣，他踢醒刘琨， 说：“这不是令人厌恶的声音。”两人就起床舞剑。 范仲淹断齑（jī）画粥 范仲淹读书时贫穷，与一刘姓同学同住在长白山的僧房 里读书学习，他每天把两升粟米煮成一锅粥，过了一个晚上， 粥便凝结了，范仲淹用刀把它切成四块，早晚各取两块，切 十几根酱菜，备好半盂醋，加入少许盐，用锅加热后再吃了 它，像这样度过了三年。 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时 勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚 读书，常常是废寝忘食。读书时间久了，他疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己读书学习，就想出了一个特别的办法。古时侯， 男子的头发很长，他就找一根绳子，一头牢牢绑在房梁上，一 头绑定头发。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住 头发，这样会把头皮扯痛，他马上就清醒了，再继续读书学习。 孙敬悬梁 中国的“保尔 柯察金”———朱彦夫 朱彦夫是一名中国共产党员，他参加过 上百次战斗，三次立功，十次负伤，经历过 长津湖战役，动过47次手术，是一位特等伤 残军人；退伍后，他拖着残躯带领乡亲们建 设家园。50多岁时，他用嘴咬着笔，用残臂 夹着笔将自己的经历与体会用七年时间写成 小说《极限人生》。靠着自强不息的强大精 神和为国为民的情怀，朱彦夫书写了自己的 “极限人生”，被誉为“中国的保尔·柯察 金”。 （二）今人表率 （二）采访身边自强不息的人 我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。 采访他们，请他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们，受到 鼓舞。只要采访对象发愤图强，持之以恒 ... ...
