中小学教育资源及组卷应用平台 课题名称 中国民歌———走进新疆 科目 公共艺术（音乐） 教学 对象 19级电商班、美发班 课型 新授课 课时 2 授课 时长 80分钟 设计者 所属 学校 一、教材内容分析 所用教材： 本课使用刘五华老师主编，高等教育-出卷网-出版的《公共艺术（音乐篇）》第二版（书号978-7-04-050226-8） 课题所属单元： 本课内容选自高教版《公共艺术（音乐篇）》第二单元《美妙的歌声》的第一节《中国民歌》。 课题在单元中的地位与作用： 本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。 本课将主要欣赏学习流传于新疆地区的维吾尔族民歌，感受维吾尔族音乐的风格特点。 二、学情分析 教学对象： （可根据常见专业进行2-3个不同对象的预测与分析） 这堂课面对的是中职学生，绝大部分学生在义务教学阶段没有上过完整的音乐课，音乐基础知识浅薄，所以不设计太深、太难的知识。 学习情况分析： （如已学哪些内容，已掌握哪些艺术素质与技能，专业与岗位需求，本课与专业的融合切入点，可根据教学对象的不同进行2-3个不同的预测与分析。） 通过第一单元的学习，学生已能够初步感受音乐的旋律、节奏、速度、力度、音色、情绪等，希望通过本课的学习能够继续强化学生感受音乐的能力，进一步培养学生对美的感知力。 三、教学目标及确立依据 知识与能力： 初步认识新疆维吾尔族音乐，了解维吾尔族民歌常见的节奏特点。 过程与方法： 通过聆听、交流、实践等活动，感受、体验维吾尔族民歌的风格特点。 情感态度与价值观： 喜爱新疆地区丰富多彩的民间音乐，进而提高学生对中国民族民间音乐的兴趣爱好。 确立依据： 现在的中职生只听流行音乐，几乎不听中国民间音乐作品，通过本课的学习让中职生了解中国民间还有许多好听有趣的音乐。 四、教学重难点及确立依据 重点： 多角度、多渠道的分析新疆维吾尔族民歌特点。 难点： 亲身体验并总结出维吾尔族民歌的风格特点。 确立依据： 根据本课的教学目标来确立重点与难点。 五、教学策略选择与设计 教法：我将采用参与互动式教法，具体为讲授法、讨论法、活动法、提问法，充分发挥教师的主导作用。运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识。 学法：学生是学习的主体，我将倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体为欣赏法、聆听法、讨论法、小组活动法。多利用问题式导入，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，通过“讨论、活动”，让学生在相互交流中探索新知识，培养学生的团体协作精神，调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛。 六、创新点 学生为主，教师引导。 学生自主学习、亲身体验，从而获得知识。 七、教学环境设计（教学资源准备） 制作PPT，搜集相关图片、音频与视频，多媒体教学设备。 八、教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 信息化手段 设计意图 组织教学 1.课前播放歌曲《巴郎仔》（艾尔肯演唱） 2.上课礼仪 学生陆续进入教室 创设教学环境。 新 课 导 入 1.播放歌曲《新疆吆喝》片断 提问：请说说对新疆有哪些了解？ 引导学生思考并回答 2.带领学生了解新疆的风土人情、美景、美食 3.引出本课课题 观看视频 思考问题 播放歌曲视频，展示问题 对新疆有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣 新 课 教 学 一、介绍新疆维吾尔族的音乐与舞蹈 二、介绍维吾尔族的乐器，播放音乐，出示图片 1．弹拨尔 2．都塔尔 3．萨塔尔 4．达甫 三、欣赏维吾尔族民歌 （一）《牡丹汗》 1.播放视频 2.提出问题： 歌曲描写什么主题？主要的演奏乐器是哪些？旋律 ... ...
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