中小学教育资源及组卷应用平台 课题名称 璀璨的器乐--交响曲 科目 公共艺术（音乐） 教学 对象 学前教育 空中乘务 旅游管理 课型 欣赏 课时 1 授课 时长 45 设计者 所属 学校 一、教材内容分析 所用教材： （刘五华 主编，高等教育-出卷网-出版的公共艺术（音乐篇） 课题所属单元： 第三单元《璀璨的器乐》第六节--交响曲 课题在单元中的地位与作用： 交响曲由于其篇幅宏大，构思雄伟，他的形成是古典音乐时期对管弦乐作品最大的贡献。“交响曲”此章节为第三单元最后一个知识内容，不仅是对本单元提及的管弦乐知识点的回顾，更多的是通过典型交响乐作品片段，将这一宏伟音乐体裁形式以通俗易懂的方式为学生所接受，以展示交响乐作品的音乐魅力，提高学生的音乐欣赏水平。 二、学情分析 教学对象： 专业课程中所含音乐必修课的专业：学前教育一年级学生 学习情况分析： 技能：具备一定的器乐及声乐技能训练的学前教育专业的学生。 知识：A:已掌握基础入门的音乐常识，如小节、拍、音符结构、常用表达记号等。B：基本认识管弦乐中包含的乐器种类。C：掌握基本的简谱读谱技能。 信息化：熟悉教学平台及教学软件的使用 岗位需求：交响乐概念模糊，无法秒速作品的音乐形象特点。 三、教学目标及确立依据 知识与能力： 了解交响乐的体裁形式，掌握每一个乐章的特点。 准确说出作曲家海顿、贝多芬、莫扎特主要的交响乐作品。 能准确视唱《惊愕》交响曲第一乐章、《命运》交响曲第一乐章及《第四十交响曲》第一乐章的主题旋律 过程与方法： 通过教学平台课前预习聆听作品片段，熟悉《惊愕》交响曲第一乐章、《命运》交响曲第一乐章及《第四十交响曲》第一乐章的主题旋律 通过讲授归纳总结交响乐作品的体裁特点。 通过小组合作开展音乐活动，设计相关的器乐伴奏方案，展示音乐能力。 情感态度与价值观： 通过听、唱、小组合作等多元感官体验音乐，了解交响乐作品的音乐表达，提升音乐感知能力。 运用音乐语汇表达音乐情感，通过小组展示的再创作《惊愕》交响曲第一乐章、《命运》交响曲第一乐章及《第四十交响曲》第一乐章的主题旋律，加深音乐作品的理解。 确立依据： 归纳总结交响乐作品的体裁形式及乐章特点。 通过小组合作，运用信息化辅助手段，完成主题编辑与主题演唱。 视唱《命运》及《第四十交响曲》主题旋律。 四、教学重难点及确立依据 重点： 掌握交响乐作品的体裁形式，视唱《惊愕》交响曲第一乐章、《命运》交响曲第一乐章及《第四十交响曲》第一乐章的主题旋律 难点： 运用鼓点编辑器完成主旋律拍点编辑，并合作的形式展示交响乐音乐主题 确立依据： 1、完成小组合作作品展示 五、教学策略选择与设计 任务驱动法 演示法 小组合作 创新点 信息化平台 微课 小程序“鼓点编辑器” 七、教学环境设计（教学资源准备） 音乐教室 信息化平台 八、教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 信息化手段 设计意图 课前预习 上传预习作品1、《惊愕》交响曲第一乐章、《命运》交响曲第一乐章及《第四十交响曲》第一乐章的主题旋律（简谱）2、《微课》关于作曲家海顿、贝多芬、莫扎特生平，在平台留言评价。 1、预习欣赏学习平台的音乐作品。2、通过微课了解作曲家生平，并进行一定的总结与归纳。 信息化教学平台 由于交响乐作品篇幅较大，课前要求学生完成欣赏主题片段的任务，为课上高效开展学习活动，做足预备，提供基础。 一、导入新知 （15分钟） 二、小组合作（18分钟） 三、分享与升华 10 四、小节作业（2分钟） 1、交响乐： 是一种 篇幅宏大，构思雄伟的作品，通常持续有20-45分钟。2、2、交响乐通常包括四个乐章，第一乐章为快板、第二乐章为慢板、第三乐章为快板（舞曲性）、第四乐章为快板（胜利颂歌）。 3、播放音乐片段， ... ...
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