中小学教育资源及组卷应用平台 课题名称 通俗歌曲 科目 公共艺术（音乐）（美术） 教学 对象 学前教育专业班/汽修专业班 课型 新授课 课时 1 授课 时长 40分钟 设计者 所属 学校 一、教材内容分析 所用教材： 使用刘五华老师主编，高等教育-出卷网-出版的公共艺术（音乐篇）第二版 书号978-7-04-050226-8 课题所属单元： 第二单元 课题在单元中的地位与作用： 本课为第二单元第五节，通俗歌曲是近代发展起来的一种歌曲类型，相较于前几课中的中外民歌、艺术歌曲、合唱歌曲来说，更受同学们的喜爱，在演唱感知方面更容易实施，从而应该抓住这一点，做适当的单元复习回顾，起到单元小结的作用。 二、学情分析 教学对象： 学前教育专业及女生较多的专业班 汽修专业及男生较多的专业班 学习情况分析： 在学习本课之前，同学们已经通过前一单元的学习，初步具备了区分音乐表现形式、感知音乐情绪的能力，对中外民歌、艺术歌曲、合唱等歌曲有了一定的了解，具备一定的鉴赏能力。 本课的教学内容贴近学生的年龄，大部分学生平时也喜欢哼唱通俗歌曲，对通俗歌曲有着一定的了解与感知，更有个人想法与感受，因此，在教学上注重倾听与发现同学们的感悟，激发学生表演热情，充分应用信息化手段促进学生创新能力，拓展教学内容与专业的结合点，如为了岗位中在特定环境下应该播放哪些歌曲等，从感知美到发现美，再到应用美。 三、教学目标及确立依据 知识与能力： 了解通俗歌曲的概念及特点。 充分感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐情绪，理解音乐内容及意境。 区分通俗音乐与流行音乐 过程与方法： 在聆听与演唱中深刻感知歌曲特点与情绪。 情感态度与价值观： 感受通俗歌曲的艺术魅力，激发学习音乐的兴趣，将课堂中的美育转化到生活中去。 确立依据： 根据教学大纲与教学标准确立，结合学情设计教学方法。 四、教学重难点及确立依据 重点： 引导学生从多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。 难点： 理解通俗歌曲与流行歌曲的异同。 确立依据： 以教学大纲与教学标准为依据，从学情与社会现象出发，既要逐本溯源还要抓紧时代脉搏。 五、教学策略选择与设计 对比法 情境创设法 探究法 六、创新点 结合当下较为流行的音乐类节目，发掘流行的音乐软件，贴近学生生活，拉近师生距离，与学生一同感受通俗音乐的魅力。 七、教学环境设计（教学资源准备） 多媒体教学设备，手机。 八、教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 信息化手段 设计意图 导入 播放4首音乐作品，请同学们聆听对比 聆听作品，判断作品是哪一种歌曲类型：中国民、外国民歌、艺术歌曲、通俗歌曲。 PPT课件 通过聆听对比，感受通俗歌曲与其他歌曲类型的不同，建立初步印象。 欣赏 欣赏《橄榄树》 思考： ①歌曲的情绪是怎样的？ ②歌曲给你的感受是流浪、乡愁，还是对美的追求，或是对爱情的憧憬？ 认识词作者： 三毛 二、欣赏《月亮代表我的心》 思考： ①歌曲的情绪是怎样的？ ②歌曲的旋律、节奏有什么样的特点？ 认识歌手： 邓丽君 三、欣赏《常回家看看》 思考： ①歌曲表达了怎样的情感？ ②它给你什么样的感受？它的音乐有什么特点？ 认识曲作者： 戚建波 认识词作者： 车行 欣赏歌曲 思考并交流讨论 欣赏歌曲 思考并交流讨论 欣赏歌曲 思考并交流讨论 PPT课件 通过三首歌曲的欣赏，进一步认识通俗歌曲，了解通俗歌曲的特点，以及学会欣赏歌曲的方法与角度。 交流与小结 归纳总结 什么是通俗歌曲？ 通俗歌曲的特点是什么？ 二、我和通俗音乐 一、交流讨论 二、从电视节目、环境背景音乐、K歌嗨唱、软件交流等方面去交流“我和通俗音乐”。 PPT课件 通过探究活动，培养学生归纳总结的能力。 从生活中发现通俗音乐，从而引发思考与讨论。 作业 ①选择一 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
