【中职音乐】高教版(第2版) 第四单元 舞蹈的魅力 第四节《舞蹈的魅力—芭蕾舞 》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课题名称 《芭蕾舞》 科目 公共艺术（音乐） 教学 对象 中职学前教育学生 课型 新授课 课时 2课时 授课 时长 90分钟 设计者 所属 学校 一、教材内容分析 所用教材： 高等教育-出卷网-出版的公共艺术（音乐篇）第二版 书号978-7-04-050226-8， 课题所属单元： 第四单元：舞蹈的魅力，第四节：芭蕾舞。 课题在单元中的地位与作用： 本单元通过介绍舞蹈的基础知识和不同舞种的赏析让学生走进舞蹈的世界。本节探究的是芭蕾舞，从芭蕾的起源、发展、审美特征、鉴赏标准以及详细赏析了芭蕾独舞、双人舞、多人舞、群舞等表现形式，提升了对芭蕾舞的认识，学生舞蹈鉴赏能力的培养对学前教育专业的学生而言尤为重要，通过鉴赏可以提高学生的舞蹈感受能力，激发学生对舞蹈的热爱之情与实践能力。 二、学情分析 教学对象： （可根据常见专业进行2-3个不同对象的预测与分析） 学前教育的学生基本都是女生，她们热爱艺术，喜欢唱歌跳舞，渴望表演，他们喜欢时尚的内容，喜欢玩手机，喜欢参与较热闹的活动，能熟练运用信息化产品进行学习。但是她们主动学习、自主探究的积极性较差，他们对枯燥的理论学习不感兴趣。 学习情况分析： （如已学哪些内容，已掌握哪些艺术素质与技能，专业与岗位需求，本课与专业的融合切入点，可根据教学对象的不同进行2-3个不同的预测与分析。） 舞蹈是学前教育专业学生的必修课，舞蹈的鉴赏对于舞蹈实践教学而言有着极其重要的作用。 学生舞蹈鉴赏能力的培养对教学而言尤为重要，通过鉴赏可以提高学生的舞蹈感受能力，体会舞蹈所表现的内涵以及艺术魅力，激发学生对舞蹈的热爱之情与实践能力。 三、教学目标及确立依据 知识与能力： 1、了解芭蕾舞的发展。 2、掌握芭蕾的表现形式及审美标准。 过程与方法： 1、结合著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，初步具有欣赏芭蕾舞的审美能力和鉴赏标准。 2、通过对舞蹈的欣赏、分析，提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力和分析能力。 情感态度与价值观： 体会芭蕾舞所表现的内涵及艺术魅力，激发学生对舞蹈的热爱之情。 确立依据： 舞蹈是学前教育专业学生的必修课，舞蹈的鉴赏对于舞蹈实践教学而言有着极其重要的作用。学生舞蹈鉴赏能力的培养对教学而言尤为重要，通过鉴赏可以提高学生的舞蹈感受能力，体会舞蹈所表现的内涵以及艺术魅力，激发学生对舞蹈的热爱之情与实践能力。 四、教学重难点及确立依据 重点：观赏芭蕾舞，了解芭蕾舞相关知识，感受风格特点。 难点：观赏芭蕾舞，感受风格特点。 确立依据：教材安排的内容较多，从芭蕾的起源与发展、审美特征、鉴赏标准以及详细赏析了芭蕾独舞、双人舞、多人舞、群舞等表现形式，作为公共艺术鉴赏，主要是通过较大范围地了解更多的艺术作品，掌握研究学习的方法，调动学生课后自主探究的积极性。 五、教学策略选择与设计 教法：启发引导法 视听法 积极评价法 学法：体验法 总结归纳法 讨论法 模仿法 六、创新点 利用信息化教学手段，拓宽学生的舞蹈视野，调动学生的学习积极性，教会学生自主探究的方法，学会并乐于学习；利用学生好奇的心理，通过对比赏析，突出教学重点，突破教学难点，较好的完成内容颇多的教学任务。 七、教学环境设计（教学资源准备） 有网络的多媒体教室、学生手机。 八、教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 信息化手段 设计意图 新 课 导 入 1、初步了解 多媒体展示，介绍芭蕾舞的发展史，以及芭蕾的表现形式。 “今天，老师带来了著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，通过视频进一步了解芭蕾舞” 2、简单介绍《天鹅湖》 聆听、观看、了解 网络图片、影音资源 网络音像资源 对芭蕾舞舞台上的型式能有基本的认识，观赏芭蕾演出时必能获得极大的乐趣与共鸣。 独舞 一、初赏舞蹈： ... ...