四年级教研组 科学 学科教学设计 单元主题 安全用电 核心概念 能通过观察触电和遭遇雷电事故提出探究问题 学习内容与要求 能归纳出安全用电的方法 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 安全用电 课 型 新授课 课 时 1课时 备课时间 11.1 教学内容解析 本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“哪些做法容易引起用电事故”目的是通过做法的正确与错误，引导学生认识生活中一些会发生触电的行为。活动2“安全用电”目的是通过制定安全用电守则，帮助学生了解安全用电常识。活动3“预防雷电事故”目的是通过查阅资料等活动，指导学生掌握预防雷电事故的方法。 学习目标确定 科学观念： （1）能够说出生活中意外触电的案例。 （2）能说出安全用电、预防雷电事故的正确做法。 科学思维： （1）能表现出对安全用电方法的探究兴趣。 （2）能与同学合作探究,分享彼此的想法。 探究实践： （1）能从用电事故案例中提出探究性问题。 （2）能通过阅读资料的方式获取有关安全用电和预防雷电事故的常识。 （3）能利用分析、推理、概括等方法得出结论。 态度责任： 能利用资料卡、手抄报等方式呈现自己的探究结果。 （2）能与他人分工合作完成探究学习。 重点与难点 重点：了解日常生活中一些不安全的用电习惯，防雷电的知识。 难点：掌握一些用电事故的急救方法。 课前自主学习指导 引导学生观察生活中的触电和遭遇雷电事故的案例。 关键问题解决 探究安全用电和预防雷电事故的方法。 学习评价设计 知道安全用电和预防雷电事故的方法。 学习活动设计 教师活动学生活动 三级备课环节一：情境引入教师：发电厂输送的高压电和生活中的交流电电压远远超过了人体的安全电压 ,使用不当或电器老化等都会引发用电事故。这些事故是由于什么原因引起的 会有什么后果 1.怎样预防触电和用电事故 2.明确本节课的学习内容。活动意图说明： 以此激发学生的学习兴趣，提出探究性问题，怎样预防触电和用电事故。环节二：探究发现,形成知识教师：哪些做法容易引起用电事故 我们家中使用的电的电压是220伏,人体安全电压在干燥情况下为36伏,在潮湿的情况下为 12 伏,20 伏远远大于人体能承受的安全电压。如果人不小心触到220 伏的电,容易致残或死亡。请判断这些做法是否安全,说说自己的理由。 学生分小组交流判断结果,并试着说明理由。这四种做法很容易触电,生活中一定要避免这些做法。 活动意图说明： 本环节让学生结合已有知识，让学生知道哪些做法容易引起用电事故。 环节三：实验探究，构建知识1.要避免用电事故,就要养成安全用电的好习惯。 2.怎样才能做到安全用电。学生分组实验观察现象，并把实验现象记录在《科学学生活动手册》中雷电是伴有闪电和雷鸣的一种放电现象。在室外遇到雷电天气时,我们应该怎么做 学生以小组为单位阅读有关资料,并进行整理概括。把预防雷电的正确做法记录在《科学学生活动手册》第16 页中。 根据整理的资料,以小组为单位制作预防雷电事故手抄报学生分组讨论汇报交流实验现象。 活动意图说明： 通过活动让学生明白应该如何安全用电。 环节四：应用知识，拓展延伸教师：如果发现有人触电了或家用电器着了火,我们该怎么做呢 学生阅读教材内容,了解出现用电事故时急救的方法。 如果我们发现有人触电了或家用电器着了火,应立即切断电源然后向家中大人求救,并视情况及时拨打120急救电话或 119 火警电话。 活动意图说明： 让学生掌握在特定危急场合自救和互救的方法，最大限度地预防用 电事故的发生和减少用电事故对我们造成的伤害。 “双减”作业设计 1.哪些做法容易引起用电事故？ 2.如何安全用电？ 3.如何预防雷电事故？ 4.用电事故急救的方法有哪些？ 教学思维导图设计 教学反思 成功之处： 不足之处： 改进措施： ... ...
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