《植物写生》教学设计 教材分析： 本课属于第二学段 【造型·表现】学习领域，是本套教材中线条系列的内容之一在学生认识、了解、感受线条，有初步的线造型能力后。本课教材旨在通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，掌握整体把握线描作品的能力，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。 教学目标： 知 识：简单了解身边植物以及其生长特点、外形特点。 技 能：学会细致观察，能用线条概括形体，并且用精细的线描表现植物的特征和各部分之间的关系。 情感态度：通过学习活动，在观察、表现植物过程中，感受植物的美，激发学生热爱自然的情感，同时培养学生有意识的寻找生活中美的品质。 教学重点：学习用线表现植物的方法。 教学难点：如何表现植物的前后关系和不同姿态，使画面具有艺术美感。 学情分析： 教学内容：植物与学生生活有着密切的联系，学校、教室、学生家中，都养着各式各样的植物，这些植物上充满丰富的线条，学生对于熟悉的事物，不仅容易产生兴趣，而且身边的事物便于学生进行细致的观察，利于学生对本课的学习。 技能技法：学生已经对线条有了一定的认识和了解，尤其在《自行车局部写生》一课，学生已经开始学习画精细的线描，对于本课的学习是一个铺垫。 但仅一节课的学习难以形成细致观察、精致表现的能力和习惯，将容易出现对细处的表现概括化，想象代替写生等问题，由于只画过局部写生，还会出现构图问题、画面用线风格不统一等问题。 教学方法： 教法：“预设问题法”、“情境教学法”、“赏析教学法”、“直观演示法” 学法：“实践提问”、“欣赏分析”、“自主探究” 教学过程： 情境导入： 1.伴着优美的音乐，欣赏一段植物视频。 当学生静下心来欣赏时，会由衷的发现，我们身边的植物如此美丽，借此环节把学生带入到本课情境中。教师的引导使学生学会细致观察。 2.学生画一画你所学过的线条 曲直 粗细 虚实 3.我们今天就将用线描的形式，描绘这些可爱的植物。出示课题《植物写生》 新授： 生活中你见过什么样的植物 问题，植物的外形特点，植物的结构 “师生共同解决问题： 君子兰 猪笼草 2，植物的结构 根 茎 叶花 观察讲台上的植物 大体上看可以分为哪几部分 我们观察植物的时候可以进行从不同角度进行细致的观察 正面的叶子有什么不同 侧面的叶子有什么不同 前后的关系是如何让表现的 哪里具有遮挡，疏密，虚实的关系。 欣赏大师的优秀作品 讨论，大师的画与现实中的君子兰有什么不同，哪里表现了疏密，遮挡曲直的关系。 4，介绍不同的构图方法 5．下面欣赏同学们的作品 分小组讨论 同学们是如何抓住植物的不同角度进行表现的，植物的前后关系是如何刻画的。 6.教师示范 作画步骤讲解：观察实物、取景构图、勾勒外形、添加细节。 直观演示：完整线描作品的全过程展示。 难点突破：常见构图问题的解决、不同姿态叶片的表现、画面用线风格…… 学生自主提出问题、探究学习、解决问题为本课探究新知的主要途径方法，学生自主学习贯穿实现教学目标，突破重、难点整个过程。使学生不仅在美术知识技能上得到了提高，同时在参与活动和探究的过程中，解决问题的能力也得到培养。 分组实践： 提出作业要求 构图：饱满、位置得当 用线：流畅、有韵律 表现：注意植物的遮挡 前后的穿插变化 清晰明确的作业要求，给学生的创作指明方向。 进行分组实践活动：每组同学环绕一组静物进行创作。 便于同学间交流，最后的作品也将呈现：同一静物，不同角度的艺术再现。这种有趣的艺术效果，将激发学生学习美术的兴趣。 作业评价： 以作业要求为依据，进行多种形式的评价，评出最优秀作品和进步最大作品。 评价目标 看大家的植物有没有做到构图饱满，线条富有变化。 这种评价形式给本身能力强的孩子 ... ...
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