课时教学设计 课题 黄河颂 课时安排 1课时 1.教学内容分析 乐曲《黄河颂》钢琴协奏曲《黄河》是根据人民音乐家冼星海的《黄河大合唱》改编创作的。经改编后的钢琴协奏曲《黄河》共有四个乐章，分别为：前奏：黄河船夫曲；黄河颂；黄河愤；保卫黄河。本课选听的是第二乐章《黄河颂》。3.它以抗日战争为历史背景，以黄河象征中华民族，表达了无产阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神。在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法，在曲式结构上又体现了中国传统风格，以标题性组曲的形式写成。 2.学情分析 六年级学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在本课的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐表现与音乐活动的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 3.课时学习目标 1.聆听《黄河颂》 ,抒发对祖国大地的热爱与赞美之情。 2.了解协奏曲这种音乐作品体裁，能简叙协奏曲体裁的概念。 3.能够听出音乐速度的变化，并能用语言和动作进行表示；知道歌曲的拍子和情绪。 4.课堂评价任务 1.用自己的语言表达感受。检测目标1.、2 评价标准：语言叙述准确，用词得当。 2.用动作表现音乐的速度和力度变化。检测目标3 评价标准：动作符合音乐要素的变化。 5.本课时教学过程设计 环节一：导入教师活动学生活动评价任务教师活动 1.师生演唱《龙的传人》引入课题。歌曲中唱了两条河分别是黄河和长江，黄河是我们的母亲河。 2.聆听观看《黄河大合唱》的演唱，感受歌曲所表达的情感。顺便讲述黄河的起源。 听后，让学生说说这首歌曲给你的感受？说一说这首歌曲的词曲作者是谁？（播放PPT介绍词曲作者）。学生活动 学生认真聆听，回答老师的问题。学生：感受到了黄河的汹涌澎湃气势辉煌，表达了中华民族不屈不挠敢于斗争的精神和对祖国大好河山的赞美之情。 能否认真聆听，认真思考，积极回答问题。环节二：新知教授教师活动学生活动评价任务一、初听协奏曲《黄河颂》，简介乐曲及歌曲创作的背景 介绍《黄河大合唱》的八个乐章分别是什么，然后聆听第二乐章。 二、聆听第一段（引子） 1.这段音乐给你带来了怎样的感受？ 2.情绪力度是怎么样的？ 3.这段音乐的主奏乐器是什么 三、聆听第二段第一部分（乐段a） 1.这段音乐给你带来了怎样的感受主奏乐器是什么呢？ 2.与引子部分有什么区别呢？老师弹琴演奏引子与乐段a。 3.介绍长音符，听起来比较舒缓， 四、聆听第二段第二部分（乐段b） 1.这段音乐给你带来了怎样的感受？情绪力度是怎么样的？与乐段a形成了对比。 2.介绍三连音，听起来比较舒缓， 五、聆听第三段第一部分(乐段c) 1.这段音乐给你带来了怎样的感受？情绪力度是怎么样的？ 六、聆听第三段第二部分（乐段d） 1、这段音乐给你带来了怎样的感受？情绪力度是怎么样的？ 七、聆听第四段（尾声） 1、这段音乐给你带来了怎样的感受？情绪力度是怎么样的？ 八、完整聆听 1.当听到引子的时候前几排做拉大提琴的动作，当听到尾声的时候后几排做拉小提琴的动作。 2.介绍协奏曲 3.引导学生边听边看教科书出示的四个主题，进行讨论，比较他们的情绪、速度与力度。老师总结。 认真聆听并回答老师的问题 2.学生：情绪是舒缓的；速度是缓慢的；力度是轻的 3.学生：大提琴 1.学生：钢琴 2.学生：节奏旋律情绪上是大致相同的。 3.并用“wu”来演唱并画旋律线。 1.学生：情绪热烈的，速度快的，力度强的。 2.并用“wu”来演唱并画旋律线。 1.学生：情绪高昂的，力度强的，速度渐慢的。 学生：情绪由热烈变得舒缓，速度变慢，力度变弱 学生：情绪由热烈变得舒缓，速度从快变慢，力度从强变弱。 学生做相应的动作。 学生讨论 对于乐曲的每一部分能够认真聆听， ... ...
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