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课件网) 第六单元 下雪了 同学们，下雪天你们会干些哪些有趣的事情？ 那你知道雪花的形状是怎样的吗？ 冬雪都有哪些作用呢？ 歌曲《雪花》 请同学们聆听歌曲，感受这首歌曲的情绪是怎样的？ 《雪花》F大调，2/4拍，中速、欢快地，这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“"花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。这首歌曲是由两部分组成的，你能划分出来吗？ 下面我们就来学习这首歌曲，首先我们来学习第一部分，请同学们聆听音乐感受这部分音乐的情绪是怎样的？ 第一部分音乐比较欢快、活泼，下面我们带着节奏朗读一下歌词 下面我们跟琴来学唱一下这首歌曲，首先我们先学唱第一乐句 歌曲中出现了“ ”这是顿音记号，我们演唱的时候要演唱的短促有力，富有跳跃感，下面我们跟琴演唱 下面我们跟琴来学唱第二乐句 下面我们跟琴来学唱第三乐句，请同学们看看这个乐句我们熟悉吗？ 下面我们跟琴来学习第一乐段的最后一个乐句 下面我们跟琴演唱第一部分 下面请同学们聆听第二部分，感受第一部分和第二部分情绪有什么变化？ 第二乐段情绪舒展连贯，进入了歌曲的高潮部分，而且旋律中出现了“<”重音记号，还有陈词的加入，使歌曲更加欢快，富有歌唱性。下面我们跟琴来学习第一乐句 下面我们学唱第二乐句 同学们演唱的真棒，接下来我们演唱第三乐句 注意第三乐句的<”重音记号和空拍的演唱，注意“-”保持音的演唱。请再次演唱 下面跟琴整体演唱 精彩演绎 下面我们欣赏另外一首儿童合唱《雪花》。 看了视频你们有什么样的体会呢？ 同学们，再见！ 单击此处添加副标题中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版二年级上册第六单元《下雪了》第3课《雪花》 【教材分析】 《雪花》是人教版二年级上册第六单元《下雪了》第3课唱歌课。《雪花》F大调，2/4拍，中速、欢快地，这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“"花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。由两个部分组成，是多乐句的不规整结构。第一二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样,一二三四五六”虽然是念白，没有旋律，类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看，伴奏却是歌曲不可分割的一部分。因此，念白部分应为第五乐句;第六乐句音域从高到低，节奏也与前面产生对比，给出肯定的答案。第七、八乐句不论是从节奏还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性的节奏，最后用肯定的切分节奏、重音起句。《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受旋律的所表达的情感和意境，能感受到不同部分不同的情绪 (二)艺术表现 能用优美动听的声音演唱歌曲，并能唱好歌曲中出现的节奏 (三)创意实践 用不同肢体和律动表演歌曲 （四）文化理解 通 ... ...
