教师教学设计 学科 美术 主备教师 上课时间 课题 美术的分类（2） 第 课时 教学目标 通过欣赏与分析，了解不同类别艺术作品的特征和功能 教学重点 让学生了解美术的分类 教学难点 了解不同类别艺术作品的特征和功能 教学方法 賞析讨论、讲解 教学准备 书本、课件 教 学 过 程 一．组织教学 1.了解学生到勤情况。 2.检查学生学习用具准备情况。 二．课堂导入 复习引入： 上节课我们主要学习了什么内容？ [请学生举手回答] 三．课堂新授 （一）雕塑 是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。 雕塑的种类可以从不同角度来划分。 从制作工艺来分： 雕塑可分为雕和塑。 雕是从完整而坚固的坯体上把多余部分删削、挖凿掉，如石雕、木雕、玉雕等； 塑是用具有粘结性的材料联接、构成为所需要的形体，如泥塑、陶塑等。 1．圆雕 2．浮雕 （二）．工艺美术 是指日常生活用品经过艺术化处理以后，使之具有强烈的审美价值的产品。 工艺美术分为： 实用工艺美术和陈设欣赏的工艺美术。 实用工艺美术：是整个工艺美术的主体和基础，包括衣、食、化、行、用的工艺品类，实用价值是这类工艺品的主要价值，审美价值是作为辅助价值存在的。这类工艺品包括经过装饰加工的茶餐具、灯具、木器家具、绣花制品、草竹编织品等等。 陈设欣赏工艺品：是指那些以摆设、观赏功能为主的工艺品，这类工艺品以审美为其首要价值，手工技艺性很强，实用价值已不明显或完全消失，如玉器、金银首饰、象牙雕刻、景泰蓝、漆器、壁挂、陶艺等。 a. 传统手工艺品：是供陈设和欣赏的，一般无多大实用价值。如：漆器、玉器等。 b. 现代工艺美术：指满足人们生活（衣、食、住、行）需要的，具有实用性、美观性的一切用品。如：染织、家具、电器、地毯、汽车等。 c. 商业美术：商品标志、广告等。 （三）建筑艺术 是建筑物和构筑物的统称。 是人类用砖、石、瓦、木、铁等物质材料在固定的地理位置上修建或构筑内外空间、用来居住和活动等的艺术。 建筑应具备实用、坚固、美观等条件。 （四）综合 包括：装帧设计、动漫设计、舞美设计等。 1．装帧设计： 是指从书籍文稿到成书出版的整个设计过程，也是完成从书籍形式的平面化到立体化的过程，它包含了艺术思维、构思创意和技术手法的系统设计。 2．动漫设计： 主要通过漫画、动画结合故事情节形式，以平面二维、三维动画、动画特效等相关表现手法，形成特有的视觉艺术创作模式。 2．舞美设计： 也叫舞台美术设计，兼有时间艺术和空间艺术的性质，是四维时空交错的艺术，具有很强的技术性和对物质条件的依赖性。 它在艺术创作上属二度创造，具有从属(演员表演)的性质。在演出中它具有多方面的功能：通过人物造型和景物造型塑造人物形象。创造和组织戏剧动作空间。表现动作发生的环境和地点。创造剧情所需的情调和气氛。通过形象的创造帮助演员揭示人物的内心世界和剧本所表现的思想内容等。 四、美术的社会功能 1.美术作品具有认识生活、思想教育和审美作用。 2.美术对于提高人们生活水平，起到了创造美的作用。 美术往往通过典型的形象反映生活，欣赏者从不同的美术作品中认识不同时代、不同国家、不同名族的具体的、生动的生活情景，从而认识真理、认识历史、认识现实。 [问] 美术为什么对我们有教育意义？ [学生讨论回答] 美术之所以能产生教育作用，是因为美术家们在创作过程中，不仅反映现实，而且还会对现实生活做出评价，由此提出自己的理想和愿望，表达自己对人生与世界的体验和感受。 罗中立《父亲》、达芬奇《最后的晚餐》、董希文《开国大典》等作品，反映出人们对美好的事物与正义的事业的热爱，对进步的信仰，对真理的追求。 五、拓展提高 发现身边的美 美术就在你的身边 ... ...
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