《父母的小帮手》教学设计 设计意图 此活动旨在引导学生主动观察、了解父母的工作和生活，尝试帮助父母。现在的学生大多数是独生子女，在家很少有做事的机会，因此，常常无法体会父母的辛苦。因此想激发学生关心父母、热爱父母的美好情感。 教学目标 1.体会父母的辛苦，有帮父母做家务的愿望。 2.了解爸爸妈妈关爱家庭的心情，初步懂得家庭的重要。 3.能较清楚地表达自己的想法，并能倾听别人的意见。 教学重难点 重点：体会父母的辛苦，有帮父母做家务的愿望。了解爸爸妈妈关爱家庭的心情，初步懂得家庭的重要。 难点：能较清楚地表达自己的想法，并能倾听别人的意见。 教学准备 1.知识经验准备:请学生在家观察妈妈在家做的最多的事情是什么，了解妈妈最喜欢做的事情是什么。 2.物质材料准备:歌曲《小帮手》、布置“我是小帮手”的展板。 教学过程 一、交流分享，引出活动主题 教师提问:你们在家看到妈妈做的最多的是什么事情 引导学生交流表述:洗衣服、做饭、做清洁、伺候爷爷奶奶…… 小结:妈妈在家做得最多的事情是“做家务”。 二、观看录像，比较分析问题 1.教师请学生观看录像片段“妈妈最喜欢做的事”(或观看学生用书相关画页)。 2.教师请学生根据录像回忆:自己的妈妈最喜欢做的一些事情。 问题:“妈妈做的最多的事”和“妈妈喜欢做的事”之间的矛盾。 教师引导学生将“妈妈做的最多的事”和“妈妈喜欢做的事”进行对照。 4.教师引导学生讨论:为什么妈妈每天没有去做自己喜欢做的事 (学生自由分析原因,大胆交流) 三、家园共育、妈妈代表讲述 1.请几位妈妈代表分别讲述自己喜欢做的事，介绍自己每天需要做的事以及不得不做的原因。 2.教师引导讲述:妈妈喜欢美丽，却没有时间化妆;妈妈喜欢看书、喜欢运动、喜欢唱歌、喜欢游公园，却被家务事占用了时间;妈妈喜欢旅游，可是家里离不开她….如果妈妈停歇一天，家里将会一团糟。小朋友，听了妈妈的话，你有什么想法体会？有什么话要对妈妈说 你能帮妈妈做些力所能及的事情吗 3.请学生回应，说出自己心里的话，表示对妈妈的理解和感谢。 四、分组活动，讨论制定“小帮手计划” 1、怎样做妈妈的小帮手 在记录表上用不同方式记下自己的“小帮手计划”。 2.各组展示记录表，学生向大家做介绍本组讨论的情况和“小帮手计划”。 五、实践活动，模拟学做家务 1、教师提供各种工具，学生自选一样，在教室里模拟做家务:扫地、擦桌子、叠衣服、放碗筷等。 2.欣赏儿歌，结束活动。 教师播放歌曲《小帮手》(见“活动资源”)请学生一边欣赏一边跟唱，鼓励学生自由做动作。完后活动结束。 活动延伸 1.继续开展“我是家中小主人”、“我是老师的小帮手”等系列活动。 2.家长可自拍学生在家当小帮手的情景，师生将照片布置成展板“我是爸妈的小帮手”，在园内展示。 活动资源 小帮手(儿歌) 爸爸妈妈真辛苦， 样样事情都要做。 我是爸爸妈妈的小帮手。 第二课时 设计意图 社会领域“关心尊重他人”中的教育建议指出“教师应引导学生尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动，鼓励学生为父母做一些力所能及的事。”《教育指导纲要》也指出“学生愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯，能体验父母和亲人对自己的爱，愿意用自己的方式表达对亲人的热爱”。 而由于新型冠状病毒引发的疫情严重，人人居家隔离、做好防护，学生和爸爸妈妈有较长的时间呆在家里，学生能够亲眼看、亲身感受爸爸妈妈爷爷奶奶等家人每天在陪伴自己学习之余，还要花很长时间做家务的辛劳，因此我设计了本次活动，意在通过同伴间的视频分享(同伴榜样)、学生的亲身实践感受体会爸爸妈妈的辛苦，主动关心感谢爸爸妈妈，为学生创设温暖、关爱、平等的家庭生活氛围，建立良好的亲子关系，健全学生 ... ...
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