中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版一年级上册第六单元《迎新春》第1课《咙咚锵》 【教材分析】 《咙咚锵》是一年级上册第六单元《迎新春》第1课唱歌课。“隆咚锵”是“锣鼓经”中的念法，“隆咚”是鼓声，“锵”是锣、钹的声音。这首歌 曲的歌词基本上都是这三个字，也可称其为一首“锣鼓点”歌曲。歌曲为五声宫调式，由四个乐句构成。歌曲歌词简练，大量运用锣鼓节奏，词曲结合紧密，抒发了小朋友敲锣打鼓过新年时的快乐心情。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学习歌曲，感受歌曲的情绪。 (二)艺术表现 能用优美的声音表演唱歌曲。 (三)创意实践 掌握堂鼓和钹的演奏方法并利用道具和肢体动作表演唱歌曲 （四）文化理解 通过学习歌曲，了解中国新春的风俗，激发学生热爱我们自己的民族文化和国家。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能清晰、准确的演唱歌曲。 2、唱准歌曲的节奏、音准和情感并跟着律动 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们是怎样迎接新春的呢？ 预设：回答问题 教师：新春都会举行哪些活动来庆祝？ 预设：回答问题 教师：今天老师就带着你们感受一下新春的气氛好不好，这首歌曲的名字就叫《咙咚锵》（出示课题）（书写板书《咙咚锵》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：首先让我们我们聆听歌曲，边听歌曲边律动，感受歌曲的带给你怎样的感受？（播放音乐） 预设：热烈、喜庆 教师：下面请同学们再次聆听歌曲感受歌曲并跟着打起节奏（播放音乐） 预设：聆听音乐并打节奏 教师：“隆咚锵”是“锣鼓经”中的念法，“隆咚”是鼓声，“锵”是锣、钹的声音。这首歌曲的歌词基本上都是这三个字，也可称其为一首“锣鼓点”歌曲。歌曲为五声宫调式，由四个乐句构成。歌曲歌词简练，大量运用锣鼓节奏，词曲结合紧密，抒发了小朋友敲锣打鼓过新年时的快乐心情。 下面请同学们跟着老师朗诵歌词 预设：朗诵歌词 教师：这首歌曲由四个乐句构成。下面我们来学唱一下这首歌曲，老师唱一句，请同学们唱一句，首先我们学唱第一句简谱 预设：学唱简谱 教师：处理附点节奏，请同学们再跟老师唱一遍，注意节奏 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二乐句简谱 预设：学唱 教师：处理附点节奏，请同学们再跟老师唱一遍 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第三乐句简谱 预设：学唱 教师：处理附点节奏，请同学们再跟老师唱一遍 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第四乐句简谱 预设：学唱 教师：处理附点节奏和空拍节奏，请同学们再跟老师唱一遍 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们整体演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们做律动演唱（跟着歌谱要求） 预设：律动演唱 教师：同学们表现非常棒， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
