《生活中的纹样》 第1课时 教学目标： 1.通过对生活和图片中的纹样进行欣赏和分析，了解纹样的组织形式，感受纹样的魅力。 2.学习纹样的设计方法，能够画出多种形式的纹样。 3.培养学生对生活的热爱之情，能用纹样来装点自己的生活。 教学重点：纹样变形的方法。 教学难点：掌握简化、变形、夸张、添加等纹样设计方法来设计适合纹样。 课前准备： 学生：查询纹样的相关资料，铅笔、橡皮擦、白纸、水彩笔、一次性纸盘。 教师：课件、马克笔、白纸、其它教具。 课时：2课时 一、导入： 创设情境，导入课题 1. 展示老虎、豹子、斑马三种动物，让学生观察它们的特点。 2. 发现它们身上都有漂亮的纹样。再由此引到这些纹样在生活中的运用。 使用虎纹、豹纹、斑马纹的纹样，从中感受纹样特有的魅力，所产生的别样美感。从而引入课题———《生活中的纹样》 师：正式因为它们身上这些纹样有着特殊的美感，所以常常被人类运用到生活中的方方面面，这就是我们今天要学习的内容…… （板书：生活中的纹样） 二、欣赏探究 1. 提问：什么是纹样？（请同学起来说一说） 生：... ... 教师总结：纹样也称花纹、纹饰，是一种重要的装饰手段 。 2.思考：纹样的创作灵感来源于何处？（学生思考，教师引导） 教师总结：纹样的创作灵感一版来源于大自然。也就是说，我们在自然界中看到的每一样东西，都可以把它设计成好看的纹样…… 3.提问：纹样的题材都有哪些？（请同学说说自己所见过的纹样是什么图案的。） 教师总结：纹样的题材一般有植物纹样、动物纹样、人物纹样、几何纹样。 4.纹样创作出来有什么作用？ 师：纹样的主要作用是装饰，有了这些纹样的装饰使得我们的生活变得更加多姿多彩....... 师：接下来我们一起来看一看大自然中的花呀、鸟呀这些动植物是如何演变成漂亮的纹样的。 三、深入探究单位纹样 1.装饰纹样的基础为单位纹样。出示马蹄莲的图片，小组讨论是通过什么方法将图片中的马蹄莲进行变化的。 师：老师这里有一朵花（马蹄莲），现在我想把它设计成我们生活中的纹样，怎么做呢？方法有很多种，接下来老师示范一下最简单和最常见的几种。 2.学生反馈，教师归纳演示 方法：（1）简化；（2）夸张；（3）变形；（4）添加（图片演示过程）。 师：除此之外，对纹样的处理方法还有很多，例如：拟人化、规整化、几何化（图片了解）。 四、尝试设计 1.提出任务，请学生设计并绘制一个单位纹样。 师：刚才我们根据马蹄莲的图片所设计出来的纹样我们把它们称之为“单独纹样”。当我们把单独纹样组合在一起，并进行设色后，会得到一个更加醒目的效果。接下来请一位同学上台尝试一下…… （请同学上台将简化过的马蹄莲纹样进行组合，使之成为一个全新的纹样。其余同学在自己的纸上进行尝试设计。） 学生点评分析， 生：······ 教师归纳：将纹样处理成适合于某种特定轮廓之中，如：方形、圆形、三角形等，当去掉外轮廓时，纹样仍然留有外轮廓特点，我们称之为———适合纹样。 3.适合纹样的骨式 对称式、旋转式、辐射式、均衡式（通过图片进行展示、分析、讲解） 牛刀小试 请同学根据素材自己设计一个单位纹样 （1）找出素材———四叶草； （2）将素材进行图案化； （3）组合 五、作业 1.学生任选一个题材，在自己的纸盘上设计一个适合纹样。 2.教师巡视指导。 六、同龄人作品欣赏 播放其他学生优秀作品，刺激学生们的创作欲望。 七、作品反馈、总结拓展 1.展示学生作品，点评； 2.观赏由单位纹样组成的其它纹样作品，并让学生课后查询相关资料，继续完成作品。 ... ...
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