【辽海版】《综合实践活动》七下 6.2《刀叉筷子的对话·体验中西餐》课件+教案+素材

(课件网) 第6.2 课 刀叉筷子的对话 体验中西餐 辽海版七年级下册 内容总览 03 目录 学习目标 课前回顾和新知导入 体验中西餐 进行展示与交流 05 中西饮食文化的融合 06 课堂总结和课后作业 04 02 01 课前回顾 上节课我们了解中西餐饮食文化的特点和差异，掌握了中西餐食材的选择、烹饪方法和技巧。对中西餐差异进行了对比，还制作了问卷调查进行数据了解，对搜集到的信息进行了整合，最后还进行了街头采访，了解大众视野中中西文化的区别，学习了中国八大菜系。 教学目标 进行“中餐是否比西餐好”为辩题的辩论赛，在辩论中深度掌握中西餐饮食文化的区别，提高跨文化沟通能力，在实际生活中能够更好地理解和适应不同的餐饮文化。 进行中西饮食文化情景剧模拟，学习中西餐饮食文化的特点。 学习筷子和刀叉的起源、中方餐饮礼仪。 4. 培养对餐饮文化的兴趣，提高审美能力和品味。 新知导入 刀叉筷子的对话·体验中西餐 新知讲解 活动准备 根据自身对中餐和西餐的喜好成立筷子队和刀叉队，确定队长。 我想体验在西餐厅怎样点餐。 我想体验如何使用刀叉。 拓展延伸 中西餐融合菜品 新知讲解 两队各选4名成员组成辩论队，以“中餐是否比西餐好”为辩题开展一次辩论赛。 活动过程 新知讲解 辩论赛分工 主持人 夏凉 评委 王老师 计时员 班长 筷子队辩手 小圆，小德，小茹，小贝，小田 刀叉队辩手 小罗，小葵，小幅，小伟，小慈 新知讲解 主持人宣布辩手入场，介绍辩手。 确定辩论主题，制定辩论规则：包括发言时间、提问环节、总结陈词等。 准备辩论材料：学生根据自己所在队伍的立场，搜集和整理相关资料，撰写辩论稿。 开展辩论赛：按照辩论规则，进行辩论赛，由评委评分。 公布结果：根据评委的评分，宣布辩论赛的获胜队伍。 两个辩论队按程序展开辩论活动。 新知讲解 中餐好，因为: 1.中餐菜品丰富，色香味俱全。 2.烹饪技巧丰富，火候掌握精准。 3.注重色、香、味、形、器的完美结合。 4.饮食文化历史悠久，具有深厚的文化底蕴。 西餐好，因为: 1.西餐注重营养，讲究搭配。 2.摆盘精致，注重用餐体验。 3.礼仪规范，注重细节。 4.西餐文化影响广泛，国际交流的重要方式之一。 新知讲解 听了同学们的辩论，你对中餐和西餐有哪些新的认识呢 首先，中餐和西餐各有特色，不能简单地说哪个比哪个好。中餐注重烹饪技巧和火候，菜肴丰富多样，口感独特。而西餐则注重食材的原味和营养搭配，摆盘精致，礼仪规范。 通过深入了解中西餐文化，我认识到两者各有所长，应该相互学习、借鉴，共同提高。 新知讲解 为了更直观地感受中西方不同的饮食文化，两队分别表演一段好友聚餐的情景剧，通过表演展示两种饮食文化的特点。小组合作编写剧本，进行角色分配，排练后进行表演。 新知讲解 剧名：中西餐制作大揭秘 编剧：小慧 导演：小橘 故事发生的地点:餐厅后厨 人物：厨师，调查人员 主要剧情：为了给xxx餐厅制作饮食宣传片，调查人员小梅和小威去到了后厨进行拍摄调查，询问了负责中餐和西餐的厨师相关信息，并现场观看了他们完成一道中/西餐的过程。从选材备菜到精致摆盘，都进行了详细的记录。 新知讲解 两队表演分别表现了中西餐的哪些特点 表演过程中最让你感动、难忘或遗憾的是什么 为什么 用图片记录同学们表演时精彩的瞬间吧! 新知讲解 分别表演了中餐菜品丰富，色香味俱全的特点；西餐摆盘精致，注重用餐体验的特点。 最难忘的是表演者介绍厨师制作一道中餐的过程，从选材到切菜，备菜，烹饪等过程，部分菜需要很好的切工，对菜质的选择很讲究，并且在烹饪过程中对调味料的把握很讲究，需要不断练习才能稳定制作一道菜的技术，厨师十分辛苦。 新知讲解 中国人使用筷子的历史 ... ...