《艺术与科学》教案 一、教学任务分析： 在以往的美术教学中，很少把美术教育和其他的学科进行联系。但在以“促使学生健康、全面、持续发展”为教育目标的今天，人们越来越关注各门学科之间的联系，越来越重视艺术与文化知识的融合。课程需要扩大美术教育的内容，为学生提供一个广阔的学习和探索的空间，把艺术和科学等多门学科联系在一起，进行融合学习。把学生普遍存在的只重视学习科学文化知识，认为这是天经地义的，而对于学习艺术总感觉可有可无的现象，予以纠正。 二、学习内容分析： 艺术与科学是两个不同的概念，也是人类所从事的两大创造性工作。艺术强调主观感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思维为主揭示人类的情感；科学强调客观规律，主要依靠理智和实验，以抽象思维为主，探索自然发展规律。它们共同追求真善美的普遍真理。课程从学生身边的实例出发，很容易唤起学生学习艺术的浓厚兴趣。学生在实例的讨论中，也会更加清晰地认识到艺术与科学的结合对生活的重要作用。经典的作品具有永恒性，在学习中让学生多接触这样的作品，无形之中也提升了学生的审美能力。 三、学习目标分析： 1、 能够联系生活，了解美术与科学的结合对人类生活的促进作用，认识到科学对艺术发展的重要影响。 2、 能够运用已有的知识，分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术特点。 3、 通过了解设计对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对美术的热爱，了解著名科学家和艺术家的工作经历，认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。 四、教学方法： 练习、交流、欣赏、评价 五、学习环境与资源： 多媒体网络教室、多媒体设备、课件、因特网、生活中的设计实物与图片、 六、教学重点： 让学生了解艺术与科学的相互关系，了解艺术与科学二者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。 七、教学难点： 让学生了解艺术与科学的相互促进作用 八、学习评价： 测试形式：课堂提问、课后作业 九、测试内容: 1、 按教师引导发现找出生活中艺术和科学结合的物品，能阐述其特点 2、 对课程的理解程度 十、教学活动过程： 1、课程导入： 展示图片(直观演示法)：达 芬奇绘制的人体比例图、汉代长信宫灯、安济桥、都市漫步者、超市精灵、悉尼歌剧院、“水立方”、“鸟巢” (通过赏析图片，把学生带到艺术与科学相结合的氛围之中) 提问：艺术对我们的生活有那些作用？科学又有什么作用？ 讨论总结：艺术对于我们来说很重要，可以美化生活，陶冶情操，提高生活质量，使人们在享受到高水平的物质生活之后，在精神层面也有所追求，满足精神生活。 科学对我们也非常重要，生活中处处都能看见科学的影子，科学探索自然地发展规律，使我们的生活更加健康、舒适。艺术与科学的结合使我们的生活更加丰富多彩，是人类健康和谐发展的双翼。 2、举例讨论： 讨论一：生活中有哪些设计没有体现科学与艺术的完美结合？ （科学的发明需要艺术的想象，学生历数生活中设计失败的例子，如：外表美观的学校楼梯狭窄；课桌椅实用，但不够舒适、美观；塑料袋使用方便快捷，但影响身体健康污染环境；） 讨论二：列举生活中设计体现科学与艺术完美结合的实例。 (“鸟巢”’、“水立方”、较好的衣服和鞋穿着舒适美观大方) （学生将自己准备的物品进行展示并分析） 讨论三：在人类历史的长河中，艺术与科技是怎样的关系？ （1）、是科技发展在艺术发展之先吗？ （艺术和科学是一对不可分离的孪生兄弟，自远古时代，人们在与自然的斗争中就已自觉的使之融会贯通了，艺术与科学在互动中发展，这种互动是从多角度、多层次进行的，成为了人类向前跃进过程中试图获得平衡的一对翅膀。） （2）、还有哪些艺术与科技共同发展的实例？ 学生分析：金字塔、安 ... ...
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