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课件网) 第十二章 珍惜体会 ———大学生生命教育 课前互动 内观小练习：以自己最舒服的姿势坐好，闭上眼睛思考，父母为我做的事情、我为父母做的事情、我给父母添的麻烦，内观自己与父母之间的关系。 完成后同学相互分享与讨论。 案例分析 小琳，女，大二学生。家住农村，十分珍惜上大学的机会，学习刻苦、成绩优异，但随着年龄的增长，也盼望在大学能收获爱情。刚上大二的时候，梦想中的白马王子出现了，她深深迷恋着他。有一天终于鼓足勇气向他表白，却被婉拒了。后来又给他写信，不知道怎么回事，被同学看见了，这件事就这样被公开了。消息一传出，原本内向、忧郁的她，心情变得更加沉重，心理矛盾也更大，整天精神恍惚，萎靡不振，夜不能寐，觉得丢了面子，做了件丢人的事情，看见同学们在一起说笑，就以为是同学们在取笑她，上前去跟同学解释，可是又说不明白，搞得满城风雨。由此经常感到剧烈的头痛，胸中憋闷，度日如年，无法集中精力学习。有一天实在无法忍受，吃了大量的安眠药，幸亏同学及时发现抢救过来。但是现在仍然走不出那片阴影，不知道该怎么办？ 你周围有同学遇到和小琳类似的问题吗？如果你是小琳的朋友，你会建议她如何调整呢？ 一、正确认识生命 （一）生命的定义 生命是生物体所表现的自身繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异及对刺激产生反应等的复合现象。 人的生命是生物属性与社会属性高度的统一体，在人的生存中应强调生命的物质价值、精神价值和人性价值的统一。 一个死囚在死刑前突然被告知：如果能端着一碗水绕皇宫走一圈而滴水不洒，国王就赦免他。死囚答应了。皇宫周围高低不平，还有许多台阶，人们嚷嚷着起哄，而死囚只是死死盯着碗里的水一步一步地走着。走了大半天，终于走回出发点，而碗里的水竟然一滴都没有洒出来。人群沸腾了，国王非常高兴，问他：“你怎么能做到滴水不洒呢 ”死囚回答说：“我端的哪里是水，分明是我的生命啊！” 死囚那种全神贯注、目不转睛、如临深渊、如履薄冰地珍爱生命的态度，正是我们对待生命的应有之义。 小故事 一、正确认识生命 （二）人的生命存在形式 1、物质形式 2、精神形式 3、社会形式 一、正确认识生命 （三）生命存在的特征 1、不可逆 2、有限性 3、不可换性 4、双重性 5、完整性 6、创造性 一、正确认识生命 （四）生命的价值 1、人的生命是无价的 2、生命是一切价值之源 3、对生命的敬畏之情 生命的价值 有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样的没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长总笑而不答。 有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖，但不是真卖。记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且价钱越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。 男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，把这一切告诉院长，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜它提升了价值，竟被传为稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义有价值。” 小故事 二、大学生的生命观教育 （一）大学生生命观现状 大学生生命观现状表现在以下几方面： 1、对生命的认知方面 生命的双重性 身心健康 求生 ... ...
