习作例文《我家杏熟了》教学设计 教学目标 1.通过学习习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。 2.学习作者的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的重点部分运用动作描写、语言描写等方法写清楚。 3.留心身边生活，把生活中常见的事物变成自己的写作素材。 教学重点 学习作者的写作手法，把一件事情写清楚。 教学难点 运用动作描写、语言描写等方法把事情的起重点部分写清楚。学会修改习作。 教学策略 1.例文引路 通过《我家的杏熟了》这篇文章的学习，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。 2.写真事 教学中要让学生如实表达，事实是什么样的就写成什么样，不要走样，不要瞎编，不要写假话，评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。 教学过程 一、单元主题导入 这节课我们学习一篇习作例文，我们先回顾一下本单元的单元导读，说一说本单元要掌握的两个语文要素是什么？板书课题，出示本节课学习单。 学习任务单： 1、作者写了什么事情？ 2、作者是怎样把事情写清楚的？ 3、我们从这篇例文中学到了什么？ 二、习作例文《我家的杏熟了》 1、研究问题一：作者写了什么事情？ 自学提示： （1）自由读课文。 （2）看看旁批的内容。 （3）小组讨论说说课文围绕着“杏”讲了什么事情？ 2、汇报学习，课文主要讲了我家的杏熟了，邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，从树上掉下来，奶奶挑熟的杏打下来，分给大家吃的事。 3、课文可以分两部分： 第一部分（1-4），主要讲了什么？（数杏） 第二部分（5-9），主要讲了什么？（分杏） 4、本节课我们重点关注分杏这件事，大家知道写一件事要把这件事的起因、经过、结果写清楚，那么，分杏这件事的起因、经过、结果是什么呢？大家来说说。 5、研究问题二：作者是怎样把事情写清楚的。 自学提示： （1）仔细读读课文第6-8自然段。 （2）想想课文怎样把事情的经过写清楚的。注意奶奶的动作和语言，可以圈画出有关内容。 6、师提问：你认为作者把事情的经过写清楚了吗？他是怎样写清楚的？ 7、学生汇报。 8、学习第六自然段： a. 邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，奶奶是怎么做的？ b. 学生情境表演奶奶这个角色。 c. 关注动作描写。 d. 学生边读边想象画面。 9、小结：作者按照事情发展的顺序把奶奶的一言一行写清楚的。 10、学习第七自然段： 汇报自己的自学结果，说说你都看到了那些画面？重点理解词语“颤颤巍巍”。 11、总结写作方法。（动作描写、语言描写） 12、学习第八自然段： a、齐读第八自然段。 b、采访学生，了解奶奶的行事顺序，再次强调按照事情发展的顺序能把事情写清楚的特点。 研究问题3：我们从这篇例文中学到了什么？ 13、指名汇报。 三、拓展学习 1、初试身手：观察家人炒菜，擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。 2、读一读，评一评。 煎鸡蛋饼 昨天晚上，只有我和姐姐在家，姐姐说给我煎鸡蛋饼吃。我就站在旁边看。她把蛋汁倒进锅里，一会儿鸡蛋饼就煎好了。哇，真香！ 3、指导习作 ①读读初试身手《煎鸡蛋饼》。 ②想想这段话有没有把煎鸡蛋饼的经过写清楚？ ③同桌讨论修改意见。 4、集体汇报，老师指导，注意习作顺序，运用动作描写等方法修改。 四、布置作业 完成《煎鸡蛋饼》小练笔。 教学反思 学生能在课堂中充分发表自己的理解，这当然是新课程所倡导的，也是我们在课堂教学中期望看到的，但是我们课前的教学设计无法对课堂生成进行正确的预见，所以课堂教学的偶然性很大。如何正确地引导学生的思维，借助学生的思维来开展课堂教学，这不仅对教师的素质和应变等多种能力提出了挑战，更是对旧的课堂教学模式的变革，需要我们不断去学习、努力、实践 ... ...
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