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课件网) 我是谁 ———自我意识的培养与塑造 第二章 目录 Contents 人格概述 自我意识概述 自我意识偏差 自我意识塑造 面具与真实的我 第一节 人格概述 一、案例导读 人格概述 案例一： 小何，大二学生，个子高大，五官端正，来自富裕的家庭，是家里的独养儿。他学习好，而且还多才多艺，篮球打得好，歌唱得好而且吉他也弹得似模似样。但是他却很自私，有人向他请教学习上的问题，他从来都以“很忙”“这么简单有什么好教的”理由拒绝别人。平时做什么事也都不为别人着想，如将在宿舍里弹吉他，也不管会不会影响到他人；衣服、袜子呀洗好后就随便一挂，也不管有没有水滴到下面别人晒的被子上；垃圾有时随手往窗外一丢，也不管会不会砸到人，一副理所当然的样子。其实同学们对于他的这些自说自话的行为非常不满，只是碍于同学，讲几次不改后就不提了，不想引起矛盾罢了。平时只要他觉得对自己有好处，就不管三七二十一地去做，从不考虑这样做别人会有什么感受。 （源自：心灵之窗网） 一、案例导读 人格概述 案例分析： 小何同学正好体现了那种自我优越感特别好，以自我为中心的个性。他各方面条件都很好，但不愿意帮助别人；他图自己方便却从不从他人的方便考虑。这种什么都只想到自己的行为，就是自我中心个性的表现。 一、案例导读 人格概述 案例二： 小黄，大一学生。该同学入校初期，因为宿舍同学彼此间还不很熟悉，在沟通、交往过程中都谨慎，相互间能互助、互爱，宿舍同学间关系相处的也很融洽。但是随着时间的推移，在入校后两个月，随着彼此间熟悉程度的加深，同学们在交往过程中自我克制的部分显露出来，在交往中相对顾及的较少。在10月中旬，该宿舍的一名同学不经意的话，便触动了小黄敏感的神经。在随后的一周里，小黄处处感觉宿舍里这名同学的行为都和他过不去，认为自己对他这么好，他怎么能这样；每回到宿舍中都感觉宿舍气氛充满压抑，睡觉也总是翻来覆去，难以入眠；而且在行为举止上也处处和这名同学对着干。无论是生活、学习上，还是心理上，小黄都产生了很大的波动，甚至有了退学的念头。 经了解，小黄在入校的时候各方面表现都不错，但随着时间的推移，黄在宿舍交往中暴露出很多问题：总是说自己在以前的高中多么优秀，老师、同学们是多么的器重自己，而且在宿舍中也以高者的姿态自居，经常要求舍友这样那样，严于律人，宽以待己；在宿舍中个人空间常整理序乱，给整个宿舍的卫生成绩带来影响；在日常的学习、生活中很少和大家深入交流，喜欢独处。平时也没什么爱好，很少参加班团文体活动。（源自：心灵部落网） 一、案例导读 人格概述 案例分析： 该案例主要由于小黄的性格、行为、心理等综合因素引起的高职大学生生活适应、人际交往问题。从性格原因看，小黄性格孤僻，较为内心，自负又敏感性过强，行为反应太过谨慎，行为的内倾性严重；对事情反应太强烈，他人偶尔或是玩笑的无意识表达，都可能小黄的内心深处会引起大的波澜。从行为原因看，小黄对事情太过较真，心胸不够开阔，自我中心意识较强，对迈入大学后的新形式缺乏足够的分析和认识；且较为封闭，交往中缺乏换位思考，对人际交往的技巧和方法掌握很少。而且由于没有什么爱好，小黄缺乏作为精神寄托，无法进行心理调节。 二、心理课堂 人格概述 个性是一个人素质的重要组成部分。个性的发展关系着人的健康，良好的个性又是一个人成长成才的重要基础。高职大学生处在个性发展和完善的重要时期，每个高职大学生都应该关注自己的个性发展，了解个性知识，积极塑造良好的个性品质。 二、心理课堂 人格概述 （一）高职大学生个性概述 个性又叫人格，是指一个人独特的、稳定的和本质的心理 ... ...
