《远方的客人请你留下来》说课稿 尊敬的评委老师： 大家上午(下午)好!。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说教材 首先我想先谈一谈对教材的理解： 《远方的客人请你留下来》是选自人教版音乐教材八年级上册第四单元。这是一节欣赏课，听赏音乐作品，听辨不同音乐主题、分析演唱形式的知识，学生能够领会感受情绪变化，理解乐曲背后的民族文化内涵。 学生在欣赏音乐作品的同时扩充了知识储备，了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。相信这节课的学习，学生能够感受少数民族音乐文化的美，拓宽音乐文化视野，弘扬民族音乐。 二、说学情 那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。 初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。教师可以反复聆听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。同时，这时期的学生正值变声期，教师要讲授歌唱知识，提醒学生注意嗓音的。 三、说教学目标 新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下： 情感态度与价值观：完整而充分地聆听歌曲，感受少数民族音乐文化的美，拓宽音乐文化视野，弘扬民族音乐。 过程与方法：反复聆听以及小组合作探究法，学生能够进一步提升音乐欣赏能力，感受作品背后的人文内涵。 知识与技能：能够听辨不同的音乐主题，并感受歌曲的情绪变化。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是听辨不同音乐主题、分析演唱形式，感受情绪变化，完整欣赏歌曲。难点是理解领唱与合唱相结合的演唱方式，并尝试哼唱歌曲的主旋律，理解乐曲背后的民族文化内涵。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。 教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。 学法：视听结合法、小组合作探究法。 六、说教学用具 为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 钢琴、多媒体 七、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入———初步感知———探究学习———扩展延伸———小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节： 环节是新课导入环节 好的导入是的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。 上课伊始，我会用播放图片的方式为大家展示彝族的服饰和生活的照片，引导学生思考这是哪个民族的装束 我会引导学生知道这是彝族。随后我再为同学们介绍彝族的基本情况，由此顺势引入本课课题。 这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。 第二环节是初步感知环节 初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。 在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《远方的客人请你留下来》，并提问同学们这首歌曲的情绪和速度分别是怎样的，初听学生能够分析出歌曲的情绪是欢快、抒情的;速度是稍快的。随后我会追问同学们都听到了那些演唱形式 发现领唱与合唱相结合的形式，由此再进一步感受彝族人民热烈的心情，辅助学生从宏观角度来整体的了解歌曲。 这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一 ... ...
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