课件31张PPT。出师表出师一表真名世千载谁堪仲伯间把握教材1、单元的教学重点 :教会学生在知人的基础上论世，养成良好的读书习惯，树立正确的人生观价值观！ 2、课文的整体把握 : 《出师表》开头分析形势，陈述治国主张；中间回顾往事，抒发忠于蜀国感情；结尾表达竭诚图报的心情。 3、新课标教学要求:让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,通过读、背、悟、思等多种形式让学生得到提高。教学目标a 了解“表”这种文言文体的知识，掌握其阅读方法； b 整体感知文章内容，多层面解读文章，培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力； c 了解作者的生平和时代,学习并掌握文言字词句。 1、知识与能力目标 教学目标反复诵读，自读。把握内容，体味情感，掌握正确有效的阅读方法。 强调学生与文本的对话、学生之间的对话、教师与学生之间的对话，实现师生的互动。 引导学生联系自己的生活体验进行多角度阅读。2、过程与方法目标 教学目标a 学会怎样对他人“声情并茂”地陈述自己的观点和建议； b 了解诸葛亮的忠心耿耿，以及高风亮节的品质。学习他的爱国感情和社会责任心，并指导自己的行为。3、情感态度与价值观目标：教学重点 难点掌握课文重点文言字词句。 了解文中作者说话的背景及意图。教学难点 学会阅读表这种文体。 把握文章情感。教法学法1．教法：诵读法，讨论法，合作讨究法，体现“教师为主导，学生为主体，探究训练为主线”的思想.2．学法：诵读法，讨论法。（学生结合注释熟读课文的基础上，掌握重点的字词句，通过讨论探究把握文章的思想感情） 3．教时：两课时 1.猜诗激趣课前预习出师一表真名世，夜半挑灯更细看。 出师一表通今古，远比管乐盖有余。 出师一表千载无，千载谁堪伯仲间?? 2.自主解答课前预习1.“表”是一种什么文体？ 2.诸葛亮是个什么样的人？ 3.正确的结合注释读全文，把自己不懂的字词和同学讨论解决，仍旧不能解决的做上记号。 第一课时一、导入新课。 教学过程播放歌曲《历史的天空》 。 学生预习成果展示。一、导入新课。 教学过程播放歌曲《历史的天空》 。 学生预习成果展示。1）关于 “表” 的知识。 2）关于诸葛亮的资料。 二、朗读、感知 教学过程1、听读：正音、断句并体会课文的感情基调。 2、自读：标出疑难的实词、虚词、句式。 3、精读：带着问题阅读，整体感知内容。 1）上表时国家的状态是什么样的？ 2） 针对这种状态诸葛亮提出了什么方案？积累重点词语（一）古今词义 痛恨 卑鄙 涕 布衣 感激 所以 开张 谨慎 秋 （二）一词多义 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 不效则治臣之罪。 中道崩殂。 咨诹善道。 （三）词类活用 以光先帝遗德。 恢弘志士之气。 此皆良实。 远小人。 攘除奸凶。 （四）虚词：以 故临崩寄臣以大事也。 先帝不以臣卑鄙。 以光先帝遗德。 以塞忠谏之路也。 受命以来。 愚以为宫中之事 咨臣以当世之事 （四）文言句子 ⒈庶竭驾钝，攘除奸凶。 ⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。 ⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇 报陛下不懈于内忘身于外有利正反（广开言路） 开张圣听陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚宫中之事营中之事先帝简拔之臣先帝称能之臣荐贤臣亲贤臣，远小人亲小人，远贤臣正反 历史教训引教训亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待三、学生活动教学过程1、对诸葛亮这三条建议是如何理解的，有何看法呢?你觉得行的通吗？ 2、诸葛亮的三条建议在在今天还有效吗？ 3、如果你是诸葛亮你还会给刘禅出几个更好的主意吗？ 4、如果你是刘禅你能够接受诸葛亮的建议吗？为什么？四、作业： 教学过程 1、找出文中议论、叙述、抒情的句子并熟读背诵。 2、查找有关“ ... ...
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