《向画家学构图》教学设计 教学目的：1、学习运用三角形构图的知识，进行静物画构图练习。2、能参与构图的摆设活动，并尝试运用三角形构图的方式构图。3、大概了解塞尚对构图的一些看法。 教学重点：学习静物构图的常用方式。三角形构图法的种类，三角形构图法的优点，三角形构图法的运用。 教学难点：构图过程中对空间、体量理解和表现 作业要求：运用所给的静物进行构图摆放，并创作构图一幅。 教学过程： 一、导入教学： 设疑：描述有一个想成为画家的有志青年的独白一：我，天赋不是很高，但我勤奋，执着，有想法。我想成为一个画家。 二、学生展示时间： 独白二：看看我对构图的理解。引导出学生对这节课的理解和讲述。 三、学生的探究时间： 独白三：我经常会花费数个小时甚至几天时间来按照自己的要求摆放对象（如苹果和瓶瓶罐罐）———看看我的实践。老师派发苹果纸样多个和瓶子一个，让学生通过小组合作来进行构图,概括出构图需要注重哪些要素。 四、教师补充知识点： 1、（提问学生通过实践得出构图的结论）概括静物构图要注意的要点：A、大小要合适 B、主体要突出C、有一定形式的构图等； 2、独白四：我知道构图形式有很多种。接着介绍构图类型有多种（水平、垂直、对角、曲线 、S形、三角形），其中三角形是常用的； 3、独白五：如何判断一幅画是什么的形式的构图？教学生怎么判断一幅构图的形式； 4、独白六：由于我的努力，有评论家说我的苹果有强烈的……体量感和实体感……以及卓尔不群的静谧和均衡感。猜一猜，我常用什么样的构图可以有这些均衡感？再着重讲解三角形是最基本的构图形式，也是最常用的构图形式； 5、独白七：所有的一切告诉我什么是构图。教师再总结什么是构图。 五、布置学生作业 独白八：可是，我用来震惊巴黎的苹果是独立的，鲜活的，不是纸样的！通过这个要求，让学生进行实物苹果的摆设和绘制构图。（并放视频进行指导） A、每人自带一个苹果，以小组为单位利用现有的资源，用三角形的构图来摆放这组静物； B、并用8开素描纸把这组静物进行构图画下来。 六、总结，华情感华并解疑 由于我的不懈努力，我的晚年终于得到大家的认可！甚至给认为是后期印象派的主将，从19世纪末便被推崇为“新艺术之父”，作为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为“现代艺术之父”、“造型之父”或“现代绘画之父” 所以———请用你的毅力画好每一幅画。 我是保罗·塞尚
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