青岛版六三制五年级上册科学第4单元 地球和地表《21. 保温技术》教学设计

青岛版六三制五年级上册科学第4单元 地球和地表《21. 保温技术》教学设计 一、学习目标： 1. 了解保温技术的基本原理及其在生活和工业生产中的应用。 2. 掌握保温材料的基本性能和种类。 3. 理解保温技术对于节能减排和环境保护的意义。 4. 培养学生的探究能力和创新思维。 二、教材分析： 本节课主要介绍保温技术的基本原理、保温材料的种类和性能，以及保温技术在生活和工业生产中的应用。通过实验探究保温材料的性能，让学生了解保温技术对于节能减排和环境保护的重要性，培养学生的探究能力和创新思维。 三、学情分析： 五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，同时也对保温技术产生了浓厚的兴趣。通过本节课的学习，可以进一步加深学生对保温技术的认识和理解，提高他们的观察、实验和探究能力。 四、重难点： 1. 重点：保温技术的基本原理、保温材料的种类和性能。 2. 难点：探究保温材料的性能及其在生活和工业生产中的应用。 五、教学过程 （一）、导入新课 老师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况：早晨灌了一瓶热水，到了下午还是温的。这是为什么呢？其实这是因为我们生活中运用了一种叫做“保温技术”的科技手段。那么，什么是保温技术呢？今天我们就一起来学习《21. 保温技术》。 学生：保温技术就是让物体保持一定的温度，不让热量散失的技术。 老师：很好，那么你们知道保温技术有哪些方法吗？ 学生：我们可以使用一些隔热材料来达到保温效果，比如棉被、石棉等。 老师：非常好，那么这些隔热材料是如何起到保温作用的呢？我们一起来探究一下吧。 （二）、新课学习 老师：首先，我们需要了解隔热材料的种类和特点。常见的隔热材料有棉被、石棉、泡沫塑料等。这些材料都有一个共同的特点，那就是它们的导热系数很低，能够阻挡热量的传递。 学生：（认真听讲，回答问题） 老师：那么，我们如何探究这些隔热材料的保温性能呢？ 学生：我们可以设计一个简单的实验来探究不同隔热材料的保温性能。比如，我们可以将同样温度的水分别倒入不同材料的容器中，测量一段时间后水的温度变化。 老师：非常好，那么我们就一起来设计一个简单的实验吧。 （三）、实验探究 老师：首先，我们需要准备一些实验材料，如热水、冷水、温度计、不同材料的容器等。然后，我们将同样温度的热水分别倒入不同材料的容器中，并记录一段时间后水的温度变化。 学生：（分组进行实验操作） 老师：（巡视指导）注意观察实验结果，及时记录数据。 学生：（记录数据） （四）、分析实验数据并得出结论 老师：好了，同学们的实验做得很成功。现在请你们根据实验数据来分析一下不同隔热材料的保温性能吧。 学生：（分析数据）从数据中我们可以看出，不同隔热材料的保温性能有所不同。棉被和石棉的保温性能较好，而泡沫塑料的保温性能较差。这说明不同的隔热材料对热量的传递有不同的阻隔作用。 老师：非常好，同学们得出了正确的结论。那么现在请你们想一想，这些隔热材料的性能对日常生活有哪些影响呢？ 学生：这些隔热材料的性能对日常生活有很大的影响。比如，我们在寒冷的冬天可以使用棉被或石棉来保持被窝里的温度，而在炎热的夏天可以使用隔热材料来降低室内温度。此外，在工业生产中也可以使用隔热材料来保持设备的正常运行和节约能源。 老师：非常好，同学们理解得很透彻。那么我们再深入思考一下，保温技术对于环境保护又有什么意义呢？ 学生：保温技术可以减少能源的浪费和排放，降低对环境的破坏和污染。比如，我们可以通过使用高效的保温材料来减少能源的使用和排放，同时也可以减少对自然资源的开采和利用，保护地球的环境。 老师：非常好，同学们明白了保温技术的重要性和意义。希望大家能够在实际生活中运用所 ... ...