中小学教育资源及组卷应用平台 年级下册第五单元 《四小天鹅舞曲》教学设计 教材简介： 《四小天鹅舞曲》一-管弦乐，选自柴柯夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的第三首乐曲。乐曲描述了在那撒满银辉的天鹅湖畔，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。在大管轻快均匀、富于动感的节奏衬托下，两支双簧管奏出脍灸入口的主题，生动地刻画出小天鹅纯真可爱的形象。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 了解芭蕾舞剧《四小天鹅舞曲》音乐特点欣赏《四小天鹅舞曲》，听记表现主题 1.感受每一乐段的情绪。2.能表达出不同乐段的旋律及情绪特点和变化。3.能用恰当的方式表现主题。 目标一目标二 能用自己的方式描述不同乐段的感受能完整表现感受乐曲，概括曲式结构。 1.能通过动作感受天鹅跳舞的情绪变化。2.能听辨乐曲的乐段。3.能概括曲式结构。 目标三 学情分析： 二年级的学生有了一定的音乐常规并有了自己的见解，积累了一定的音乐素养和音乐常识，掌握了简单的节奏、节拍。对音乐尤其是生活中的音乐兴趣很强。初步了解了三拍子和二拍子的节拍特点，能够根据不同的节拍进行身体律动。二年级的学生活泼好动，充满好奇心，因此在教学过程中应创设情景，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在演唱、律动、合作中感知音乐。在之前的学习中学生可以通过各种音乐实践活动感知作品的节奏、速度、音高、力度等音乐要素。 教学目标： 1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。 2、能用动作表现《四小天鹅舞曲》轻快活泼、调皮的形象。 3、通过之前的学习经验，能提炼曲式结构，为单元排练完整的联舞。 五、教学重难点： 1.能够总结提炼曲式结构。 2.能用自己的方式表现乐曲。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 一、导入 1.上节课我们学习了柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的《糖果仙子舞》。这节课我们同样来欣赏他的另一部芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选段《四小天鹅舞曲》2.有了之前的欣赏经验，这节课请同学们帮老师设计一下，你们想用怎样的方法帮助我们来欣赏这首作品？ 学生：跳舞、图形谱、表演....... 接续式教学，引导学生复习学过的乐曲体裁，引出新课。 分段聆听乐曲 （一）欣赏乐曲第一乐段过渡语：哇，同学们掌握了这么多种方式可以帮助我们来欣赏。《四小天鹅舞曲》这首乐曲也有三个乐段，我们先来听听第一乐段。师：你感受到怎样的小天鹅？师：（出示板书：活泼的小天鹅）这样活泼可爱的小天鹅，我们用怎样的方式来表现它更合适呢？师：这一遍我们跟着四只活泼的小天鹅来跳起舞吧。这四只小天鹅不仅会跳舞，还会唱歌，你们听。（填词演唱主题）欣赏乐曲第二乐段师：接下来四只小天鹅又展现了怎样的一面？我们一起来听听。师：没错，听起来更加调皮了。(出示板书：调皮的小天鹅）用线条感受小天鹅的调皮。用动作感受旋律走向。教师总结：小天鹅像坐了过山车一样忽上忽下。师：哪些乐器的演奏给了我们这种感受呢？介绍管弦乐队。欣赏乐曲第三乐段过渡语：小天鹅的表演来到的第三乐段，你觉得它会表现出怎样的性格呢？学生总结，活泼的小天鹅。师：这一段又展现了四只活泼的小天鹅，我们来听听与第一乐段哪里不一样呢？学生总结：结尾处不同。学习芭蕾舞手位动作感受乐曲。 聆听乐曲第一乐段。生：感受到活泼、可爱的小天鹅。学生思考答：舞蹈的方式。用舞蹈表现活泼的小天鹅。演唱歌曲主题。（二）聆听乐曲第二乐段。学生答：听起来变得调皮了。画旋律聆听第二乐段。感受旋律走向。5-6.了解管弦乐队。（三）聆听乐曲第三乐段。2-3.学生思考回 ... ...
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