粤教版地方综合课程 七年级上册 主题11 世纪的约定 教学设计（PDF版）

《地方综合课程》教学设计 世纪的约定 ———培育社会主义核心价值观 教学内容 教学目标 粤教版《地方综合课程》七年级上册 知识目标 教材第 91~97页。 了解有关社会主义核心价值观的观点和 论述。 教学重难点 能力目标 能够认知社会主义核心价值观与个人成 重点 长、社会和谐、国家发展的关系。 了解社会核心价值观与个人、社会、国 情感目标 家的密切关系。 自觉培育社会主义核心价值观。 难点 方法目标 开展宣传社会主义核心价值观的活动。 掌握小组合作学习，社会实践的学习方 法。 教学过程 一、起跑线 1.教师以图片展示的形式，向学生展示社会生活中处处可见的社会主义核心价值观的宣 传，激发学生对已融入生活的社会主义核心价值观的兴趣和再认识。 2.引导学生讨论：日常生活中，还见过哪些关于社会主义核心价值观的宣传形式。 3.学生思考并讨论：怎样的宣传方式更能使社会主义核心价值观深入人心呢？ 参考：（1）要创新载体和手段，探索社会主义核心价值观主要内容的具体化、通俗化 表达，树立践行社会主义核心价值观的先进典型，宣传先进事迹，让广大群众看得见、摸得 着、学得会。（2）要从学校教育抓起，以社会主义核心价值观引领校风学风养成、师德师 1 《地方综合课程》教学设计 风建设。要充分发挥新媒体、影视作品等媒介的宣传教育作用，让社会主义核心价值观走进 青年人的生活和内心。（3）要推动社会主义核心价值观学习活动向广大农村延伸，为农村 群众提供更多学习载体和平台，让社会主义核心价值观在农村地区落地生根。 二、活动营 活动营的活动遵循“认识———感悟———实践”的逻辑展开，以便学生层层深入，认识社会 主义核心价值观。 活动 1：认识社会主义核心价值观 1．教师出示 12幅关于社会主义核心价值观的宣传画，引导学生自主辨识，每幅漫画对 应的社会主义核心价值观内容是什么。 2．确定每幅宣传画对应的内容后，引导学生讨论总结，社会主义核心价值观分为几个 层次？让学生根据漫画内容，尝试阐述每一价值观的具体内涵。 社会主义核心价值观，既有深厚的传统底蕴又有鲜明的时代特征，符合历史、合乎实践， 贴近民情、顺乎民意，能够发挥出广泛的感召力、强大的凝聚力和持久的引导力。这 24 个 字囊括国家、社会、公民三个层面，富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标，自 由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层 面的价值准则。下面我们再来一一解读。 （1）富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的必然要求，是中华民族梦寐 以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。 （2）民主是人类社会的美好诉求。我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民 当家做主。它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保证。 （3）文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。它是社会主 义现代化国家文化建设的应有状态，是面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学 的、大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。 （4）和谐是中华传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、 老有所养、住有所居的生态局面。它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是 经济社会稳定、持续健康发展的重要保证。 （5）自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往,也是马克思 主义追求的社会价值目标。 （6）平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要 求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。 2 《地方综合课程》教学设计 （7）公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由 ... ...