一年级上册4.16《 新年的礼物》教学设计

部编版道德与法治一年级上册第4单元天气虽冷有温暖《16 新年的礼物》教学设计 一、学习目标 1. 了解新年的礼物代表着祝福和关爱，学会珍惜和感恩。 2. 学会表达和接受新年的礼物，培养良好的礼仪和交往能力。 3. 培养积极向上的心态，感受新年的快乐和温暖。 二、教材分析 本课以《新年的礼物》为题，旨在引导学生了解新年的礼物代表着祝福和关爱，学会珍惜和感恩。教材通过多个小故事和活动，展示了人们在新年期间互赠礼物的情景，以及礼物所传递的情感和意义。同时，教材还通过“说说你的新年礼物”等环节，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的经历和感受。 三、学情分析 对于一年级的学生来说，新年是一个充满期待和欢乐的节日。在这个节日里，人们会互赠礼物来表达祝福和关爱。但是，很多学生可能并不了解新年的礼物所代表的意义和价值，也不知道如何正确地接受和表达感谢。因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，通过多种形式的教学活动，帮助他们了解新年的礼物所代表的情感和意义，学会珍惜和感恩。 四、重难点 重点：新年的礼物所代表的情感和意义，如何正确地接受和表达感谢。 难点：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的经历和感受。 五、教学过程 （一）复习旧知 通过提问或小测验的形式，复习上一节课所学的新年文化知识，为新课的学习做好铺垫。 （二）情景导入 1. 展示一张新年期间人们互赠礼物的照片或视频，让学生描述照片或视频中的场景并思考：为什么人们会在新年期间互赠礼物？通过小组讨论的形式让学生自由发表自己的观点。最后教师总结并补充知识点：在新年期间互赠礼物是一种传统的习俗代表着祝福和关爱同时也是表达亲情友情和爱情的一种方式。 2. 导入新课：今天我们一起来学习《新年的礼物》这一课来深入了解新年礼物所代表的情感和意义以及如何正确地接受和表达感谢。 （三）新课探究 1. 学习新课：通过图片、文字和活动等多种形式展示新年的文化内涵和习俗引导学生探究新年的起源和习俗提高探究能力。具体教学内容包括： （1）新年礼物有哪些？展示一张新年期间人们互赠礼物的照片让学生用语言描述图片中的内容并尽量用到本课所学的知识点。鼓励学生运用丰富的词汇和句型进行表达同时注意纠正语法错误和发音问题。 （2）新年礼物代表什么？让学生思考并讨论：新年的礼物代表着什么？为什么人们会互赠礼物？通过小组讨论的形式让学生自由发表自己的观点最后教师总结并补充知识点：新年的礼物代表着祝福和关爱是亲情友情和爱情的象征也是人们表达感谢和关爱的一种方式。 （3）如何正确地接受和表达感谢？让学生思考并讨论：在收到新年礼物时应该如何正确地接受并表达感谢？鼓励学生积极发表自己的观点并通过角色扮演的形式让学生亲身体验如何正确地接受和表达感谢最后教师总结并补充知识点：在收到新年礼物时要真诚地表达感谢并适当地回赠礼物以表达自己的感激之情。 2. 巩固练习：设计多个与新年礼物相关的活动让学生自由选择参与。具体教学内容包括： （1）描述新年期间互赠礼物的场景并尽量用到本课所学的知识点。 （2）讲述与新年礼物相关的故事或传说可以是真实的也可以是虚构的只要符合新年的特点即可。 （3）制作一张感谢卡在卡上写上感谢的话语并适当地回赠小礼物以表达自己的感激之情。 3. 课堂小结：回顾本课所学内容总结新年的文化内涵和习俗以及探究新年的起源和提高探究能力的方法同时引导学生思考如何将这些知识点应用到实际生活中去养成良好的生活习惯和文化素养。具体教学内容包括： （1）回顾本课所学内容。教师引导学生回顾本课所学的知识点包括新年礼物的种类代表的意义以及如何正确地接受和表达感谢等。通过回顾让学生加深对所学内容的印象。 （2）总结新年的文化内涵和习 ... ...