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课件网) 《红星照耀中国》 纪实作品的阅读 第1课时 这张照片出自1937年的日本《周报》，照片上的人是我国一位革命领袖，猜猜他是谁 A.毛泽东 B.周恩来 C.贺龙 D.彭德怀 阅读探究 课堂小结 整体感知 布置作业 课程导入 当时中国共产党和红军遭到了长达9年的新闻封锁。“中国的朋友”斯诺的到来，打破了这一封锁，让西方开始了解这支伟大的队伍。 1.了解作者生平及纪实文学的定义与特点。 2.通过查阅资料及阅读序言、目录，梳理文章主要内容，了解当时的延安生活。 3.精读第四篇开头一章，略读其他有关的章节，了解毛泽东其人其事，并分析毛泽东的性格、品质。 4.自主阅读整本书，感受共产党人的革命意志和精神品格，学习人物纪实阅读方法。 学习目标 本节重点 阅读探究 课堂小结 整体感知 布置作业 课程导入 本节重点 了解作者 埃德加·斯诺 （1905—1972） 记者 主要经历 名字国籍 主要作品 职业 国籍：美国 名字：埃德加·斯诺 阅读探究 课堂小结 整体感知 布置作业 课程导入 《红星照耀中国》 1933-1935燕京大学新闻系讲师 1928年来到中国 1936访问陕甘宁边区 1942中亚和苏联前线采访 1972在瑞士日内瓦逝世 部分骨灰葬在北京大学未名湖畔 知识卡片 埃德加·斯诺 《红星照耀中国》 采访成果 采访时间 意义价值 采访方法 1936年6月至10月 阅读探究 课堂小结 整体感知 布置作业 课程导入 斯诺作为一个西方新闻记者，对中国共产党和中国革命作了客观评价，并向全世界作了公正报道。 深入中国西北革命根据地，到红军战士和老百姓当中 深入调查 当面访谈 实地考察 毛泽东、周恩来、朱德等 苏区军民生活，地方政治改革，民情风俗习惯等 密密麻麻写满了14个笔记本 知识卡片 纪实文学 阅读探究 课堂小结 整体感知 布置作业 课程导入 纪实文学是一种迅速反映客观真实的现实生活的新兴文学样式，亦称“报告小说”，是报告文学化的小说，也是小说化的报告文学。 特点： 以真人真事为基础 有一定的虚构性 作者 国 ， （职业） 采访时间 年， 前夕 采访路线 （ ）———（ ）———（ ）———（ ）———（ ）———（ ） 采访对象 采访内容 采访感想 阅读探究 课堂小结 整体感知 布置作业 课程导入 阅读《红星照耀中国》，并结合序言、目录完成下表： 探究任务 自主探究 1.认真阅读序言和目录，检索答案。 2.根据目录定位到原文查找答案。 3.采取略读、跳读的方式检索答案。 探究方法 阅读探究 课堂小结 整体感知 布置作业 课程导入 自主探究 作者 国 ， （职业） 采访时间 年， 前夕 采访路线 （ ）———（ ）———（ ）———（ ）———（ ）———（ ） 采访对象 采访内容 采访感想 阅读探究 课堂小结 整体感知 布置作业 课程导入 初读感知 美 埃德加·斯诺 新闻记者 1936 西安事变 北平 西安 保安 预旺 保安 西安 毛泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、林彪…… 无名的红色战士、农民、工人、知识分子…… 中国共产党人的生活经历和革命精神，中国革命的原因和目的。 有组织的民众———尤其是农民大众———在革命游击战争中有不可征服的力量。 成果展示 本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。 《红星照耀中国》曾易名为 《 》，是 （作者）写的一部文笔优美的 作品。作者真实记录了1936年6月至10月在我国 进行实地釆访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访和考察的第一手资料，客观地向全世界真实报道了 的真实情况。 答案解析 随堂演练 阅读探究 课堂小结 整体感知 布置作业 课程导入 西行漫记 埃德加·斯诺 纪实 西北革命根据地 中国共 ... ...
