统编版语文九年级下册第24课《山坡羊·潼关怀古》课件（共24张ppt）

(课件网) 山坡羊·潼关怀古 人教部编版 初中语文 九年级下册 新 课 导 入 第一节 新课导入 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 同学们，元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它和唐诗宋词鼎足并举，成为中国文学史上三座重要的里程碑。继唐诗、宋词之后蔚为一文学之盛的元曲有着它独特的魅力。今天就让我们一起学习一首元曲，感受它别样的韵味。 整 体 感 知 第二节 整体感知——— 学习目标 1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌； 2.体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情； 3.品味诗句语言，感受语言魅力。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知———作家作品 张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，又称齐东野人，元代著名政治家，文学家。张养浩是元代重要的政治、文化人物，其个人品行、政事文章皆为当代及后世称扬，是元代名臣之一。与清河元明善、汶上曹元用并称为“三俊”。代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊·潼关怀古》等。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 创作背景 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 张养浩为官清廉，爱民如子。 天历二年（1329），关中大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，去赈济灾民。在赴陕途中，他目睹人民的深重灾难，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力救灾，终因操劳过度而殉职。《山坡羊·潼关怀古》是他赴任途中经过潼关时所作。 整体感知——— 解题 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 山 坡 羊———曲牌名（决定这首散曲的格式，规定了曲子的句数、字数、平仄、押韵格式 ） 潼 关 怀 古———题目（潼关———古关口名，现属陕西省潼关县，关城建在华山山腰，下临黄河，非常险要。） 整体感知———朗读诗歌，理解诗意 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 （华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌，潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。遥望古都长安，心潮起伏难定。令人伤心的是秦宫汉阙里那些走过的地方，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。 深 入 探 究 第三节 深入探究———赏析诗句 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 全曲分三层： 第一层（头三句），写潼关雄伟险要的形势。 第二层（四至七句）。“望西都”两句，描写了作者西望长安的无限感慨。 第三层（末四句），总写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 深入探究———赏析诗句 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 “峰峦如聚，波涛如怒”，酣畅淋漓地写出中华山川的壮美，赋予自然风光以人格化的强烈感情。 炼字：“聚”字写出潼关在重重山峦包围中的雄伟气势；“怒”字将黄河人格化，写出了黄河之水的奔腾澎湃。 外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关一带地势险要。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 深入探究———赏析诗句 望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 炼字：“踌躇”二字生动地写出了作者内心的不平静，真切地表达了作者对历代王朝兴亡的感慨及对动乱中遭受苦难的人民的同情。 写经过潼关时的所见所想。“望西都”引起怀古之兴；“意踌躇”陷入历史的沉思中。 指长安 ... ...