5《健康游戏我常玩》 一、教学目标 1.学习辨别有益健康的游戏，明白健康游戏的判断标准。 2.能根据自身情况及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏。 3.树立健康游戏的观念，学会理性、健康地玩游戏。 二、教学重难点 教学重点：学习辨别有益健康的游戏，明白健康游戏的判断标准。 教学难点：能根据自身情况及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏，学会理性、健康地玩游戏。 三、教学过程： （一）课前小游戏：一心两用抓手指师：老师想问问获得胜利的同学，你玩这个游戏有没有什么小窍门啊？（预设回答：窍门是要认真听、反应快等。） 【设计意图：小学生有爱玩游戏的天性，课前游戏目的一是让学生迅速调动生活经验，激发上课兴趣，二是引导学生有良好的听课习惯，从游戏中总结经验，有所思考，为课堂内容做铺垫，提高教学效率。】 （二）活动一：交流小调查———我常玩的游戏 1.以小组为单位进行交流，说一说自己喜欢玩的游戏。 2.小组汇报。（预设：荡秋千、捉迷藏等游戏。运动类游戏。电脑游戏。下棋等益智游戏。自创游戏。） 【设计意图：一是让学生回望自己的生活，调动生活经验，营造轻松愉快的谈话交流氛围。二是考虑调查和搜集资料的能力培养。让学生对自己所知的游戏生活进行归纳、分类整理， 2理解游戏的好处。】 3.师相机总结，补充创意游戏。（生看视频，谈感受。） 【设计意图：拓展思维，引导学生通过游戏有创意地生活。】 4.总结：健康游戏的好处———健康、聪明、快乐。（板贴） （三）什么是健康游戏？ 1.师：只要让我们觉得快乐的游戏就是健康的吗？相机补充电子游戏。小采访：有多少同学喜欢玩？你的爸爸妈妈支持你玩吗？ 2.出示调查报告：家长不支持孩子玩的游戏种类中，不支持玩电子游戏的家长最多。我们一起听一个爸爸怎么说。你听懂了什么？播放视频《网络游戏的危害》师总结：电子游戏易沉迷，伤视力，要适度地玩。目前有很多的手机、电脑游戏都不适合我们小学生玩。 3.我们要多玩怎样的游戏？（板贴：健康） 4.健康游戏定义：让我们健康地享受游戏乐趣，强身健体，健脑益智的游戏。《拍手歌》 【设计意图：沉迷电子游戏作为目前关注度越来越高的社会问题，未成年人自控能力差、分辨是非能力不健全，玩电子游戏一定要适度、节制、理性。并让学生明确什么才是健康游戏。】（四）活动二：游戏诊断会小组合作：给游戏分类，辨别什么是健康游戏，什么是不健康游戏。把健康的游戏摆在绿色纸上，把不健康的游戏摆在红色纸上，看哪个小组摆得又快又准确。一生上黑板贴图。相机询问为什么健康或不健康。 【设计意图：通过看形象的图画和小组探究，引导学生更深入地分辨什么是健康游戏，什么是不健康游戏】同学们真是火眼金睛，会分辨什么是健康游戏啦！ （五）帮一帮 1.很多游戏都很健康，但是有个同学，他却因为他喜欢的运动篮球碰上了一些烦恼。（视频：《晓阳的烦恼》）教室的同学们为什么生气？（板书:地点）老师为什么不让我打篮球呢？（板书：天气）妈妈为什么生气了呢？（板书：时间）小伙伴为什么说不跟我玩呢？（板书：游戏规则）此外，还有自己的身体状况、安全性等等。（相机板书） 【设计意图：从学生身边的小事入手，截取贴近学生生活的小片段，引导学生要根据实际情况来玩游戏，选择合适的地点、天气、时间，遵守规则，考虑自己的身体状况、安全性等，才能玩得有益、健康。完成教学目标二。】 2.看来，游戏是否健康，不应简单地贴标签，即使是健康的游戏，也要合理、有节制地选择适合自己的，并且玩的时候注意游戏的地点，选择合适的天气，控制好玩的时间，遵守游戏的规则，考虑身体状况，这样才能玩的健康、快乐、安全。 （六）活动三：健康游戏我会选那现在，你会选择健康游戏了吗？一起进 ... ...
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