【核心素养目标】内蒙古版《综合实践活动》四下 第四单元 主题活动三《班级管理我能行》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《班级管理我能行》教学设计 课题 班级管理我能行 单元 第四单元 学科 综合实践活动 年级 四年级 核心素养目标 价值体认：通过亲历发现班级管理员的工作，理解并学习如何当好班级管理员，初步形成正确价值观。责任担当：围绕班级日常生活开展竞聘活动，初步形成“我为班级做奉献”的意识，提升自主管理能力。问题解决：能够在老师的引导下，结合自身的情况，发现自己的优点，锻炼自身能力，为班级建设发挥余热。创意物化：运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务学习和生活。如使用互联网了解如何学习做班级管理员。 教学重点 能够在老师的引导下，结合自身的情况，发现自己的优点，锻炼自身能力，为班级建设发挥余热。 教学难点 运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务学习和生活。如使用互联网了解如何学习做班级管理员。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第三课 《班级管理我能行》板书课题。 班级管理员就像班级里的“小雷锋”，他们用勤劳和智慧为大家的班级生活提供了许多便利，同时也锻炼了自身能力，提高了自身素养本次主题活动，让我们走近班级管理员，感受他们的苦与乐，加入他们的队伍，把班级建设得更好！观看视频 引起学生的兴趣。观看视频 将学生的注意吸引到课堂。让学生初步了解班级管理员的类别。 讲授新课 任务单。板书课题。1.观察现在班里班级管理员的工作内容。2.思考自己适合参与什么班级管理工作。二、我们来发现【议一议】现在班级管理员分担了班级哪些管理工作？还有什么管理工作没有管理员的？你愿意参加哪项管理工作？讨论：和同学们一起讨论，列出那些班级急缺的“岗位”。【访一访】和意向相同的同学组成小组，向从事相关工作的大人了解一下你们想参加的管理工作是怎样的，做好采访记录。岗位采访时间：xx年xx月xx日地点：学校图书馆采访对象：学校图书馆管理老师问题1：怎么让图书摆放好看、整齐？回答1：采用倾斜排架的管理方法，对书籍进行分类摆放、划分区域问题2：什么方法能让同学们有序借用图书呢？回答2：采用图书借阅证的办法，让同学们借书实名制，有序归还。三、我们来实践【赛一赛】班级管理员工作不是随意安排同学做的，大家需要“竞聘上岗”。A、应聘篇如果你是应聘者，建议考虑以下几个方面。竞聘岗位图书管理员对岗位的了解对书刊进行分类、整理；办理图书借还活动，审查归还图书有无残损、污染，依规定对损坏图书行为进行处理自身优势细心有耐心，喜欢阅读，做事情有条理竞聘成功后的计划对班级图书角进行整理归类，制作图书借阅证招聘篇如果你没有参加应聘，也可以当小评委，为班级评选出合适的管理员。可以用下表给应聘者评级。竞聘人：王小丽竞聘岗位：图书管理员考察项目评分标准星级（最高得5颗星）对岗位的了解了解越多，星级越高竞聘人的优势优势越多，星级越高竞聘成功后的计划计划可实现度越高，星级越多【试一试】对于即将上岗工作的同学，一次就职演讲是良好的开始。大家可以学习下面的泡泡图，试着给同学们献上你精彩的就职演说。就职演说泡泡图【写一写】担任班级管理员期间，你经历了哪些酸甜苦辣？把这些记在“职业日记”里和大家一起分享吧。四、实践不停步 【试一试】班级管理员的工作看似渺小，其实也是社会生活的一个缩影。待我们长大成人步入社会工作，这些经历都是一种积累、一种经验。我们要做班级的有心人，积极投入到班级管理之中。【知识拓展：班级管理员培养】【学一学】班级管理员培养攻略明确岗位，确定工作职责2、开展竞聘，细致观察，挑好合适人选3、发放聘书，激发荣誉感、责任感4、耐心培养，手把手指导方法5、及时反馈，并给予强大支持6、纳入学期考核，为评优的对象小 ... ...