13 美丽的冬天———《冬天在哪里》 1、 学情分析 教材呈现以主题活动为依托，通过创设活动情境，选择典型范例，让学生在活动中体验、感知、感悟，是本课的特点。（一）主题上“冬天在哪里”它能有效地引发学生的学习兴趣，调动他们自主学习的积极性，它关注的重点是让学生能欣赏大自然的美，了解自然时间这一观念，使学生在自主探究的过程中获得完整的学习体验，它有利于培养学生合作与共享的品质。(二)学生方面，一年级的学生大多还没有关注到冬天的特点，他们却喜欢冬天各项有趣的活动，常常为衣着笨重、天气寒冷而苦恼。家庭、学校、社会、大自然确是活教材，向学生展示了具体、形象、生动的内容，并为激发孩子们探索兴趣、掌握知识和方法及获得对周围世界的感性认识提供了素材。通过本课的学习，我们要帮助学生发现美，激发学生观察、探索的兴趣，能学会分享，学会总结，鼓起自信的风帆，主动学习，具有对美的感受和表达能力。 2、 教学目标 情感与态度：通过了解祖国各地风光雪景,家乡冬天迷人景色及人文的美，激发学生热爱祖国的山山水水，热爱家乡的一草一木和人们之间相互关爱、奉献的情感。粉妆玉砌的银色世界，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，培养研究、探索、发现美的兴趣。 行为与习惯：通过组织开展观察家乡冬天气候特征和动、植物变化的活动，鼓励学生积极主动地参与这些丰富多彩而又有意义的实践性活动，同时在活动中交流安全，培养学生保护环境、珍爱生命、爱惜资源的良好的行为习惯。 知识与技能：通过各种实践性活动，丰富学生的社会生活常识，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识，在指导学生学习观察、比较等活动中，增强他们应用知识的能力和操作技巧。过程与方法：通过探讨冬天指导学生在探索问题的过程中获得体验。 三．教学重难点 重点：欣赏感受冬天的美与冷，感受人与自然万物的变化，初步理解自己的生活变化与季节的关系。 难点：让学生在观察与发现中，了解自然时间这一观念，学会在冬天自我保护，感受家庭、学校、社会，人与人之间无私奉献的良好品质。 四．教学过程 第一个 环节:欣赏冬天的美丽。 第一节点:跟唱冬天儿歌。 活动一：听一听。播放《冬天的童话》儿歌 活动二：问一问。1．这首歌好听吗？2．这是一首什么季节的儿歌？3．冬天有什么特点？活动三：师生同读诗词。冬天 北风其凉，雨雪其雱。北风其喈，雨雪其霏。大雪漫天白茫茫，真可谓，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 第二个 节点：教 师小结，导入新 课。 欣赏冬天美丽的图片 ，引出本节课我们讨论的话题 “冬天在哪里”。 【设计 意图 ：欣赏是一种以儿童 的体验为主要学习方式的活动。通过 儿歌曲 欣赏，激发学生的学习兴趣，再通过 说一说、问一问等活动，利用了多 媒体让学生感受冬日雪的壮观，欣赏和感受大自然的美。这一环节也 注意了学科间的渗透，与欣赏语文 学科中有关冬天的 千古佳句联系起 来，让学生多角度、多 层面地欣赏冬天。自然地引出了课题《冬天在哪里》。】 第二个环节:寻找冬天的足迹 。 第一个节点：交流分享，身边美丽的冬天。 分组分享课前发现的冬天，在交流选出组内最美的上讲台展示。 第二个 节点：小组交流 ，家里的冬天。学生结合自己家里冬天的情况，分享自己穿戴 ，家里的暖炉、棉被，窗上的冰花等 ，引导学生进一步体会，冬天在父母的爱里，冬天在家里，在美丽的发现里。 第三个节点：小组交流，学校里的冬天。学生结合自己冬天在学校里的发现，分享同学们在 操场上玩雪、堆雪人，老师们扫雪，学校安装的空调等，引导学生进一步体会，冬天在学校里，冬天在小朋友 欢乐的笑声里，在老师的关爱里，在温暖的教室里。 第四个节点：小组交流，社会里的冬天。师生在社会上的发现，铲 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
