中小学教育资源及组卷应用平台 《在线学习》教学设计 一、学习内容分析 本课选自浙江教育-出卷网-信息技术八年级上册第1单元《互联网应用》第2课，本课旨在让学生理解电子支付的实现过程，增强电子支付的安全意识。在此之前已有在线学习的基础课程，之后将要学习在线应用的实践，因此，本课在整个教学过程中起到了承前启后的重要作用。 二、学情分析 学生在此前经过对在线学习的初步学习，已经掌握了一个领域的互联网应用，但是对电子支付还不太了解，需要老师结合实例进一步指导，帮助学生建立知识体系。 八年级的学生具有浓厚的学习兴趣，动手能力强，喜欢合作交流，因此在教学中要引导学生自主探索。同时，根据皮亚杰认知理论，初中生处于形式运算阶段，他们的逻辑思维能力还有待提高，因此要联系生活实际，化抽象为形象，在探索环节中给予一定的提示和引导。 学习目标 教学目标 核心素养指向 1.通过探究电子支付的应用场景，初步理解电子支付的实现过程。2.通过辨析电子支付给生活方式带来的改变与影响，增强电子支付的安全意识。 感受互联网支付给生活带来的变化和影响。 四、教学重难点 重点：网上支付的实现过程、电子支付的安全意识 难点：网上支付的实现过程 五、教学准备 教学资源：多媒体网络计算机，PPT课件，任务素材 教学环境：多媒体网络计算机房 学习过程 环节一、创设情境，引入新知 【情境引入】外出游玩时，电子支付给我们带来了那些变化和影响？居家学习、工作时，又给我们带来了那些变化和影响？【引入课题】电子支付 设计意图：本环节以情境引入的方式创设了一个实际情境，激发学生的学习兴趣，自然的引入课题，同时体现了趣味教学的理念。 环节二、任务驱动，自主探究 【电子支付的应用场景】任务1：从衣食住行等方面分析电子支付带来的变化和影响教师介绍电子支付的概念【电子支付的实现过程】任务2：阅读课本P10，用自己的话描述“电子支付流程”，并思考：支付的请求最终都在哪里完成的？教师总结电子支付流程，并强调：无论在哪种场景和方式下，支付的请求最终都在金融结算中心后台完成学生延伸阅读，了解前端和后端的区别【电子支付的安全】任务3：你听说过哪些典型的诈骗案例？你觉得电子支付有哪些风险？教师点评总结：个人信息泄露、支付信息被篡改……教师介绍《中华人民共和国电子商务法》的相关法律条规 设计意图：让学生从外出游玩、居家学习工作等场景出发，分析电子支付在衣食住行等方面的变化和影响；在场景分析的基础上，理解电子支付的概念；通过阅读课本，理解电子支付流程，并用自己的话描述，同时归纳思考支付的请求最终都在哪里完成；学生通过阅读拓展材料，认识前端和后端的区别；让学生从典型的诈骗案例出发，分析讨论电子支付的风险，并了解《中华人民共和国电子商务法》的相关法律条规。 环节三、课堂小结，巩固提升 【课堂小结】结合板书或思维导图进行课堂小结【前后衔接】衔接下一节课的学习内容 设计意图：根据课标“要让学生感悟技术的使用价值”的要求，通过课堂小结加深学生对电子支付的认识，深刻理解互联网与支付的深度融合。 板书设计 第2课 电子支付 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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