第6课 互联网应用中的数据 教学设计 八上信息科技浙教版（2023）

中小学教育资源及组卷应用平台 《互联网应用中的数据》教学设计 一、学习内容分析 本课是浙江省信息科技教材八年级上册第二单元的第6课，从学科大概念角度看，本单元属于网络大概念。本课《互联网应用中的数据》为第二单元第一课，本教学内容在课标中所处是第四学段(7一9年级)互联网应用与创新模块，包含学生了解互联网中常见数据的构成、理解互联网应用中数据传输过程。引导学生在小学四年级已学数据与编码模块包含数据的组织与呈现内容，在七年级上册已学互联网数据的组织、呈现和传输过程内容的基础上，对互联网应用中的数据从体验到原理，从理论到应用，为后续通过制作网页来理解互联网数据的编码、传输和呈现奠定基础。 二、学情分析 本课的教学对象是八年级的学生，该年段的学生能体验、感受到互联网对学习、生活和工作带来的改变，会主动学习互联网相关知识，且学生在四年级数据与编码模块已学习数据的呈现形式，在七年级及上册已接触互联网数据的编码、传输和呈现过程，本单元学生学习涉及互联网数据的组织、呈现、传输的原理，是学生从体验到原理，从理论到应用的一个过程。学生在学习中，可能会觉得已经学过相关知识，故要通过小组合作完成网站制作方案的方式调动学生的学习积极性，培养学生的信息意识，让学生从理解到参与设计与实施，通过微课开展探究性学习。 学习目标 教学目标 核心素养指向 通过对互联网中数据的体验和探究，了解互联网中常见的数据构成；能够根据学习的需要，进行较精准的信息搜索、沟通交流、协作，并贡献有价值的数据和资源。3. 通过亲自查看浏览网页时浏览器中数据的传输记录，初步理解互联网应用中的数据传输过程。 本课的核心素养指向主要表现为信息意识、数字化学习与创新和信息社会责任。【信息意识】认识到互联网对社会发展的影响，善于使用信息科技解决学习和生活中的问题；能根据学习或生活需求，分析数据需求，评估数据来源。【数字化学习与创新】合理运用信息科技获取、加工、管理和评价学习资源，解决学习问题；能依托网络平台、智能工具开展小组交流、协同创新等活动；按照任务需求，能选择合适的数字设备、平台和资源，合作完成数字化创新活动的创意、规划与实施。【信息社会责任】具有良好的协作意识与习惯，乐于帮助他人开展信息活动，负责任地共享信息和资源，并尊重他人知识产权。 四、教学重难点 教学重点：了解常用互联网应用中数据的构成 教学难点：初步理解互联网应用中的数据传输过程 通过小组合作、实践探究、分析归纳、迁移应用辅以教师指导等多种方式逐一突破。 五、课前准备 学习环境：Edge浏览器 学习资源：学习单、大数据相关视频 设计思路 本课教学从日常互联网应用入手，以真实问题驱动，倡导真实性学习，让学生感知到互联网数据支撑互联网的应用，使用互联网应用的同时也会产生很多数据，这些数据最终都会在互联网上组织、传输和呈现，紧密互联，相互促进。配套《任务单》，组织引导学生以小组合作的形式开展“走进人工智能”网页制作方案设计，培养学生良好的协作意识与习惯；以微课视频辅助教学，为学生提供更好的学习资源和学习支架。 教法学法 任务驱动法：从日常互联网应用入手，以真实问题驱动，查阅网站中的数据类型、策划“走进人工智能”主题网站制作方案。 小组合作：鼓励学生通过小组合作的方式学习，帮助学生培养自主学习能力，鼓励学生做中学、用中学，促进学生主动参与学习。 自主探究：通过策划主题网站制作方案，自主探究搜集相关数据；借助微课视频等辅助教学，实践探究数据传输过程，学习流媒体技术。 七、学习过程 （一）情境引入 激发兴趣 学习内容与活动 设计意图 （1）播放大数据时代视频，引出数据概念学生思考回答:什么是数据？互 ... ...