小学美术四年级：课例“动漫画吉祥物设计”教学设计

小学美术：课例“动漫画吉祥物设计”教学设计 教学内容分析 “动漫画吉祥物设计”是四年级《动漫画形象设计》大单元中的第三课时。本单元改编自书画版小学美术四年级第一学期第三单元《有趣的图画》。教师对其重新整合拓展，包含了“设计·应用”领域的内容，选取学生喜闻乐见的动漫画表现形式，旨在提升造型表现能力的基础上，关注形象设计在校园生活中的应用。引导学生进一步思考和创作、使作品更具有实用价值和人文意义。 第三课时在前两课时了解动漫画造型夸张和拟人化特点的基础上，创设“如何为校庆30周年设计学校吉祥物？”的任务情境，鼓励学生发现身边的设计元素、记录设计过程草图、与同伴积极交流感受，在设计活动中了解设计的基本原则。同时借助信息化手段，利用IPAD笔记本软件可以反复修改，提高课堂效率的优势，教会学生化繁为简，突出亮点的设计方法。使学生在反复尝试中优化自己的设计，激发学生的创造力。 本课的核心素养主要是通过从校园生活的体验中寻找灵感，在案例欣赏中了解吉祥物的设计演变，感知吉祥物的人文魅力。根据主题进行设计，有针对性地进行修改，注重知识迁移与实践，在真实情境中解决问题，提升艺术表现力。 教学目标 1了解吉祥物的特点及作用，学习提炼元素，用夸张、拟人的方法设计校庆吉祥物 2通过复习、欣赏、讨论、归纳等方法，尝试用IPAD设计草图，并学习用去繁化简、动态调整、道具添加的方法进行二次修改设计稿。 3在设计校庆吉祥物的过程中感受设计的思维，提升艺术表现能力，体验创新的乐趣。 教学重点和难点 1提炼设计元素，用夸张、拟人的方法设计校庆主题的吉祥物。 2吉祥物设计生动，特征明显，富有亮点。 教学过程 环节一：复习回顾与欣赏导入 复习课前导学单“吉祥物设计·中国篇”，找一找中国吉祥物的设计元素。学生欣赏不同活动的吉祥物，进行信息甄别、归纳，锻炼自主学习能力。观看外国设计的吉祥物造型，感受不同设计元素的应用，提升审美感知能力。对比欣赏各种吉祥物形象，尝试概括吉祥物元素的不同点和相同点，并总结吉祥物的特点。在案例欣赏中，了解吉祥物的设计演变，感知吉祥物的作用和人文魅力。 环节二：创意表现与二次修改 创设吉祥物设计情境，建立真实问题“如何为校庆30周年设计学校吉祥物？”建立“思维导图”学习支架，将了解的吉祥物概念进行知识迁移，引出课堂关键问题，根据真实问题进行尝试设计，激活艺术表现力。在师生合作、展示反馈中了解如何将学生的设计元素画成吉祥物。利用去繁化简、动态调整、道具添加的方法小组合作进行二次修改。注重知识迁移与实践，提升艺术表现力。 环节三：展示评价与拓展延伸 提供学生展示交流的机会，创造乐学善展的氛围，锻炼欣赏评述、语言表达能力。优秀的吉祥物设计具有很强的亲和力及广泛的传播性，能拉近活动与观众的距离，使人感觉亲切愉快。教师对吉祥物主题进行拓展，引出动漫画的故事性，激发学习兴趣。 教学设计说明 关注学生构思过程，建立有效学习支架 学生在之前的美术学习中大多比较关注最终绘画作品的成果，对学习过程的记录较少。而“设计·应用”领域的学习又特别需要通过记录思考过程，积极交流想法，反复修改设计稿从而达到符合设计意图、提升创造力的目的。关注学生的构思过程，通过思维导图、案例介绍、问题支架辅助引导学生寻找不同的设计元素完成符合主题的吉祥物设计。特别是在二次修改环节、教师提炼去繁化简、动态调整、道具添加等方法，让学生借助方法进行修改活动，使自己的作品更具有艺术表现力，逐步培养设计思维。关注学生过程的习得及思维的递进，乐于倾听、进行有针对性的指导凸显儿童个性。 信息化辅助美术教学，跨学科培养核心素养 本课创设“如何为校庆 30 周年设计学校吉 ... ...